新课标语文二年级上册《我是什么》教案
教学目标：
1、引导学生初步认识水是会变的，知道雨、雪、冰雹是水变成的，引导学生注意观察自然界的因果关系。
2、理解水的变化与人类的关系。
3、有感情地朗读课文。
重点难点：
引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。理解水的变化与人类的关系
教学过程：
一、猜谜语引入
1、小朋友你们喜欢猜谜语吗?
(1)忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。(云)
(2)线儿又粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。(雨)
(3)白色花无人栽，无根无枝又无叶。一夜北风遍地开，此花源自天上来。(雪花)
(4)大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。(冰雹)
2、师：小朋友猜谜语的本领可真高，今天，老师还请。来一位小魔术师，它就藏在我们要学的课文里，(师指课题问：瞧!我是什么呢?)，相信会读书的孩子一定能找到答案。
二、 动画激趣，整体感知。
1、 激趣谈话：“我是什么?”这个调皮可爱的小朋友到底是谁呢?大家想不想了解它，让我们一起听听它的自我介绍吧!
2、 课件播放课文朗读，同时出现一些相关画面。要求学生思考：我是什么?
3、 学生四人小组讨论我是什么，并说说自己的理由。
4、 指名汇报。(我是水)
三、 启发学生思维。
1、 谈话：通过学习，我们知道了水是会不断变化的，那么水是怎样变化的?水除了变化以外，还有什么特点呀?你能不能想个好办法，把这些问题材弄懂呢?
2、 学生讨论，寻找解决问题的方法。
3、 交流方法。(学生可能会提出“小组读书，边读边记”、“故事表演“、”绘画表现“等方法。)
四、 进行探究学习。
1、 组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。老师及时关注各组学习情况，因材施教，和学生一起进行探究，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。
2、 展示：组织学生结合自己的学习(小组学习)汇报学习情况。注意引导学生弄清以下问题。
(1) 水的不同状态及变化过程。(利用课件中“情境”这部分中的“水变化”“云变化”“下雨”“下冰雹”动画以及“练习”这部分中的“说说”“画画”“填空”帮助理解，同时提高语言表达能力和动手操作能力。)
(2) 水在不同地方的不同样子。(利用课件中“情境”这部分中的“水状态”中的三张动画图片以及课件里“练习”这部分中的“演演”帮助理解。)
(以上两点的教学应当充分相信学生，并引导学生结合对文中重点语句的体会，练习感情朗读读课文，教师相机指导。如：用突出重音的方法读出“落、打、飘”;用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱……)
(3) 水在人类生活中的利弊。(利用课件中情境中的“好与坏”中的图片让学生进一步感知以及课件中练习中的“找找”理解词语‘温和’和‘暴躁’)
五、 拓展延伸，进一步了解水与人类之间的密切关系。
1、 谈话：你还知道哪些水的作用和危害呢?
2、 学生把自己课前搜集的资料拿出来四人小组交流。
3、 展示。
4、 四人小组讨论：水给人们带来灾害与人类破坏环境有关系吗?举例说说人们破坏环境的行为，想想有什么办法能让它光做好事，不做坏事吗?
5、 指名说说自己的好办法，评议，评出“治水妙计”“治水专家”。
六、 布置作业
任选两道你喜欢的题目做一做
1、 做一个“节水小卫士”。
2、 找一找你在生活中看到水在变的例子，并写下来。
3、 有感情地朗读课文。
板书设计：
19、我是什么
水
汽 云 雨 雹 雪