一、 情景导入
[场景一：十字路口、斑马线上]一位盲人要拄着拐杖等过公路。
[场景二：汽车疾驰声、喇叭声]盲人走两步退一步------
师问：孩子们看了刚才的情景，你想说点什么?
全班交流
二、联系实际 说一说
1、生活中你遇到过残疾人吗?他们有什么缺陷?都给他们带来了哪些不便?
2、全班交流
3、 追问：当残疾人遇到困难时，他们心里想什么?他们需要什么?
4、 学生汇报
三、看一看 说一说
放录像：残疾人因残疾在工作、生活、学习中遇到的种种困难。
师问：看了画面，你还想说点什么?
学生汇报
四、想一想 说一说
1、如果生活中你遇到这样的残疾人，你会怎么帮助他们呢?
①、四人小组讨论。
②、全班交流。
2、师小结：残疾人多么不幸，他们多么需要人帮助啊!如果我们能帮助他们，他们多么高兴啊!帮助了需要帮助的人，我们也能得到快乐。
五、议一议 演一演
遇到以下情况，你怎么办?
1、画面出示：有事要告诉聋哑人。
2、画面出示：盲人过马路。
3、画面出示：没有双手的人撑不开伞。
4、画面出示：断腿的人外出购物。
要求：四人小组合作，排练。(教师巡视、指导)。
5、每组上台表演一个节目。
师小结：从刚才大家的表演中老师看到了你们都有一颗善良的心，都愿意帮助人。如果大家在生活中坚持这样做，我们生活的世界就会更美好。
六、教学反思
一、 创设情境、激发兴趣
教学的开始我让学生观看了残疾人的相关图片，了解残疾人的生活，让学生对残疾人产生同情心，使学生有想帮助残疾人的想法。
二、 感受拟说，自由表达
我在训练学生回忆生活中见过的残疾人后，又有意地让学生感受体验残疾人的生活，通过“蒙眼睛、单臂穿衣、做肢体动作猜事情”三个情境使学生体验到残疾人的痛苦和不便。还通过观看三组情境表演让学生进行评价，认识到如何去做才是正确的，学生们演得很投入，大家说的也很有见解。
三、 合作交流，讨论问题
在课件中我还提供了几组图片，请学生交流，学生们争先恐后地发言，表达看法，并且在小组中进行交流，谈出体会，气氛活跃，兴趣很高。
四、 拓展创新、升华主题
接着，我设计了“宣传语”和“如何关爱残疾人”的具体做法，并且观看大量图片，让学生感受残疾人“身残志坚”的事迹，使学生从关爱转而敬佩残疾人，思想意识得以升华。
最后的“爱心卡”的设计独具匠心。学生在书写后进行小组交流并和全体教师形成互动。在《爱的奉献》歌曲中把“爱心”贴在黑板上的大花中，使课堂气氛达到**。但此处不足之处是：全体学生应分组上前贴，否则秩序混乱。
总之，这节课我围绕教学目标，精心设计，创设的交际氛围与学生生活紧密相连，比较自然，消除了不敢说的障碍，学生进入了良好的交际状态。在多个回合，多个情境中，生生、师生展开多种形式的口语交流，使教学活动真正成为互动的交际的过程。