第一课时
一、谈话引导新课新课
老师：我写两个字，你了解它吗?(师板书：日记)
学生1：日记。
学生2：把做过的事情记下来。
学生3：把一些好事写下来。
学生4：把我们出去游玩过的地方写在本子上。
老师：今天我们学的课文是两则日记。(揭题：24 日记两则，并板书)
二、读书──说话
老师：现在我们读课文，老师对小朋友读书没有很多要求，我也不问你问题，什 么问题也也不问。只有一个要求：读完了，你有什 么话要说的吗?说什 么呢?说你的感想，说你的理 解，也可以说你的疑问。行不行?
学生：行。
老师：咱们试一试，以后养成一个习惯，读完了就应该有话要说。好不好?那接下来我们一边读一边想：我要说什 么呢?还有一个情况，老师认为要养成一个好习惯，一读书就要拿起笔来。现在开始读，怎么读都行，轻声读或默读可以，朗 读可以，两个人一起读也行，小组一起读也行。
(学生朗读课文)
老师：读完了吗?还想读吗?真好，好孩子就喜欢读书。那么谁想起来大声读?现在请举手的同学站起来读，读完了你们就坐下，想读下面的同学就赶紧站起来，争取机会哟，读书的机会是靠自己争取的，第一段开始读，
(举手的同学读第一、二段)
老师：好，想读的站起来，你们接着读第三、四段。
(学生朗读这两段)
老师：老师发现有的同学动作慢了点，刚才没有争取到机会，现在请没有读过课文的同学站起来，把机会让给你们，你们要不要大家帮忙啊?
学生：不用。
老师：好，刚才读的同学都坐下，你们几位读第二则日记开始!
(学生朗读第二则日记的第一段)
老师：现在全部都读过了，我就想问一下，有谁敢举手，说我是全班读得最好的?
学生：我是全班读的最好的!
老师：她这么说是骄傲吗?不是，是自信，是勇敢，是有胆量的孩子!我们请她读最后一段。
(学生朗读课文最后一段)
老师：读得真不错，好，现在谁想说话呢?想说就举手。
学生1：第一段有一个字不认识。
老师：这个不认识的字你作上记号了吗?
学生1：我圈出了。
老师：非常好，把难读的字圈出是个好习惯。同桌愿意帮他吗?
学生2：我愿意。那是个“投”字，“tóu”。
学生3：课文中说，今天是我的节日，我想问是什 么节日?
老师：哦，这个同学提了个问题，我想，这问题暂时先记下，等会你就明白了，行吗?你还有什 么话要说的吗?
学生4：在第一则日记中，我做的梦是梦见自己穿上了摆在商店里的那条白纱裙，很漂亮的。
老师：那么，课文中的我梦想成真了吗?结果妈妈送我什 么礼物呢?请同学拿起笔画出妈妈给我的礼物。(师板书：穿上白纱裙)
(学生边读边画)
学生：我的梦想没有成真，因为妈妈的礼物是一条粉红色的布料连衣裙，一个红书包，还有一套《少年儿童百科全书》，就是没有我心爱的裙子。
老师：应该说是“她”，而不是“我”。谁能正确的说呢?
(请学生同学继续讲)
老师：她的梦想没成真，结果心里真不是滋味，哪里能看出来?谁能读出感 情?
(学生朗读最后一段，师板书：不高兴)
三、指导写字
老师：同桌互读要求写的8个字，并说说可以组成什 么词?
(同桌互相检查)
老师：有困难吗?
学生：没有。
老师：考考同学，这8个字可分成几类?为什 么这么分?
学生：按偏旁可分为4类：女字旁为一类，日字旁为一类，有“分”字的“份、粉”为一类，“读”字为一类。
老师：非常好。老师先范写“姑、娘、妹”。
(师范写，提醒学生女字旁的横变成提，生先书空，再在书上描红。)
(同样方法指导书写“昨、晴、份、粉、读”。)
第二课时
一、谈话激趣
老师：上节课我们是读书──说话，这节课我们是读书──提问，来个问答大挑战，行吗?
二、读书──问答
老师：先请同学们自由读第二则日记，读完后，请围绕课文内容，你能对其他同学提出一个问题吗?
(生自由读课文，并提出一个问题)
老师：接下来我们一起交流讨论，哪一个同学来提问?
学生1：阿英妹妹是个怎么样的人?
其他组回答：阿英妹妹是苗家小姑娘，家住贵州山区。
补充：她很勤快，帮妈妈干活，也很好学，不是看书就是问问题。
生2问：你认为妈妈小气吗?
其他组回答：妈妈不小气。她一直寄钱帮助阿英读书，穿的衣服和路费也是妈妈寄去的。
补充：六一节那天，妈妈也买了连衣裙，一个红书包，一套《少年儿童百科全书》也送给阿英的，所以妈妈不小气。
生3问：第二则日记中的我做了一个什 么梦?
其他组回答：我梦见妈妈带我去买那条裙子。我没让妈妈买。我把钱省下来买书送给苗家小姑娘。
三、学习日记格式
老师：这篇课文跟我们以前学的有什 么不一样?
生1;第一则日记开头写了6月1日，星期五，阴。
学生2：第二则也写了这些。
学生3：我认为写日记要写名、明几月几日，星期几，天气怎么样。
老师：同学们真行，是的，日记比以前学的课文开头多了日期、星期和天气，但没有题目。
四、练习写日记
老师：你觉得我们班的谁最聪明?
学生1：蒋科沅，因为他上课爱动脑，常常举手。
学生2：可他有一点不好，有时要欺负我们。
学生3：他练习不按时完成，字写得很潦草。老师也常批评他。
学生4：他很大方的，彩色笔、铅笔常借给我的。
学生5：他笑起来眼睛很好看，象一条缝。
学生6：他的眼睛笑起来象二个弯月亮。
学生7：他还有一点不好，东西不整理的，常常是周颖帮他整理的。
老师：你自己说，同学们说的对吗?坏习惯要改正哟!接下来把刚才同学们讲的话用日记的格式记下来，就成了日记。试一试，写一写，行吗?先写他的外貌，接着写他的聪明，最后写他的不好的地方，按这样的顺序，开始。
(生写日记)
五、展示日记
六、板书
【板书】
日记 梦想 心情
第一则 穿上白纱裙 不高兴
第二则 不买白纱裙
省钱买书 高兴
送给苗家小姑娘