教学目标：
知识与能力
1.有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
2.通过读文，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
过程与方法
在朗读中，明确该如何交朋友和维护友谊。
情感态度与价值观
通过读文，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学重点：
有感情地朗读课文。
教学难点：
对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教具准备：
课件
教法运用：
讲授法 设疑法
学法指导：
朗读法 自主学习法
教学过程：
一、 复习导入
1. 复习词语。
2. 出示课文插图，用自己的话说说松鼠和小熊分别在干什么。
3. 自读课文第1—6自然段，一边读课文，一边自学生字读音，看看课文是怎样写这两幅图的。学生认真观察，自由发言复习导入新课内容
二、 自读讨论，理解内容
1. 轻声读课文，思考：纸船和风筝是怎样使他俩成为好朋友的?
2. 同桌之间讨论，教师点拨。
三、 再读表演，加深理解
1. 找一找：哪些词句写出松鼠和小熊成为好朋友后的快乐心情?
2. 演一演，你能表演“乐坏了”的情形吗?
3. 说一说：在生活中，哪些事情让你乐坏了?学生轻声自由朗读课文
同桌之间进行讨论
指名进行表演整体感知课文内容
抓住重点词句和结合生活实际理解课文
四、 指导朗读，体会感情
1. 学生自读练读，读出喜悦的心情。
2. 指导朗读。听课文朗读的录音，学生模仿练读。
3. 挑战读。
五、设疑激趣，扩散思维
1.教师设疑：可是有一天，松鼠和小熊为了一件小事吵了架，他俩的友谊是否受到影响了?如果是你，你会怎样处理这件事呢?
2.学生自由发表看法，各抒己见。
六、自读课文，尝试学习
1.自读课文，自学第7—11自然段中的生字，思考：松鼠和小熊是怎样处理这件事的?他们的方法跟你的一样吗?
2.再读课文，说说读了第7—11自然段后你读懂了什么，你还有哪些不明白的地方?
3.提出疑问，师生共议。学生自由练读
学生自由发表意见
学生自主学习课文读中体会角色感情
让学生将学习课文和自己生活实际联系起来理解。
体会课文蕴含的意义
七、拓展思维
1.你觉得他们的处理方法好吗?
2.结合生活实际，说一说：你跟朋友闹别扭的时候，是怎样做的?
学生自由发表意见联系生活实际，学以致用
用一两句话写一写送给松鼠或小熊的话。学生自由写话，师指导。训练学生写话的能力
八、课堂小结(梳理归纳)
友谊是一个人一生中很珍贵的东西，我们要像松鼠和小熊维护朋友之间的友谊，懂得当朋友之间的感情和友谊出现裂痕的时候，宽容和谅解才是最好的解决办法，敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。学生认真倾听对全文进行总结
板书设计：
纸船和风筝
快乐、幸福
难过
高兴的哭了