《蓝色的树叶》教案
教学内容： 小学语文教材第三册P89—91
教学目标： 1、认识“9个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
3、借助插图，了解课文内容。
4、了解按发展顺序记叙的方法，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。
教学重难点：
重点：了解课文内容，教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。
难点：初感知课文按发展顺序叙的方法。
教学具准备：教具准备：图片，实物、生字卡片。
教时安排： 2课时
教学过程：
第 一 课 时
一、 教学目标。
认识9个生字，会写出10个字，初步了解课文的内容。
二、 教具准备。
生字 片、图片。
(一)解题、导入新课。
同学们，树叶一都是什么颜色的?你们见过蓝色的树叶吗?今天我们就来学习班19课。(板书课题)
(二)识字写字。
1、 自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。
结合生活实际，读句子识字。
(1) 小明削好铅笔，放进铅笔盒，准备上美术课。
(2) 他皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把我的笔弄坏了。”
2、 重点指导：“术、惹、桌、注、皱”的读音。
(吐：t u 削：多音字，在本课读xiao)
(四) 利用加偏旁或换偏旁，记忆下列汉字。
木—术 土—吐 住—注 沿—铅
(五) 写字指导。
重点指导左右结构“吐、注、课、铅”：左窄右宽。
老师范写：上下结构的“笔”字。
(三)自由读课文。说说：蓝色树叶是怎么回事?
三、 板书设计。
术 铅 惹 吐 桌 盒 注 削 皱
第 二 课 时
教学目标。
了解课文内容，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。
教具准备。
图片、生字卡片
教学过程。
一、复习导入。
朗读课文，说一说：林园园的绿色的树叶可爱吗?读读有关的语句，并说一说理由。(树叶那么绿，真惹人喜爱。)
自由认读。
二、观察第一幅图，想象一下他们说了些什么。
1、 读一读课文中的对话：从对话中体会说了什么?
2、 角色读对话：读出语气。
三、观察第二幅图。
1、 自由读课文：课文哪部分写的是图的内容?
2、 李丽和林园园他们分别在做什么?
3、 他们可能在想些什么?(学生讨论后发言)
4、 分角色读第三、四自然段：读出语气。
四、假如你当时在李丽和林园旁边，你会对林园园说些什么?(结合课文内容，林园园“不由得脸红了”)
五、分角色有感情地朗读课文，并说说：你有什么感受)
六、板书设计。
《蓝色的树叶》随堂测试题
一、看拼音写词语。
hé zi měi shù yònɡ lì zhè xiē yònɡ xīn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
fánɡ zi méi tóu nònɡ duàn tūn tūn tǔ tǔ
( ) ( ) ( ) ( )
二、把带点词换一个和它意思接近的词。
1. 李丽连忙说：“我只画树叶和小草。”
( )。
2. 李丽用心地画着一片片树叶。
( )。
三、整理成句子加上标点。
1. 画 教 老师 同学们 风景 吗
2. 同学们 帮助 互相 困难 要 有了
3. 开放 到处 鲜花 春天 祖国的 有
四、选词填空。
近 进
1.上课铃响了，我们走( )教室。
2.我的家离学校很( )。
慌 谎 荒
3.小学生要诚实，不能说( )。
4.看到考试题很难，我有些发( )。
5.这是一块( )地，长满了杂(zá)草。
五、把下列句子排列成一段通顺的话。
( )她向林园园借笔。
( )李丽只好用蓝笔画树叶了。
( )李丽要画树，可是绿铅笔找不到了。
( )看到蓝树叶，林园园有脸红了。
( )林园园不想借。
六、问答。
林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红?
答：