《农业的变化真大》教学反思一
昨天，我执教了二年级上册第34课《农业的变化真大》这一课。回过头来仔细回味一下，我认为这节课的亮点有三点。
一是导入简洁，有效地激发了还孩子们的学习兴趣。“孩子们，手机的发明让我们沟通无极限，转笔刀的发明给我们的学习带来了很大的方便，这都是高科技给我们带来的惊喜，那么，高科技给农业带来了哪些变化呢?答案就藏在34课里。”我抓住低年级孩子求知欲强、好奇心强的特点，设计了这样的导入语，引领他们迅速地走进文本里。
二是课堂流程清晰，重点把握准确。我认为，独学的安静专注、红笔圈画，对学时轻声细语、学会达“对”，群学时轻声细语、交流充分这些学习流程要点，我班的学生已经熟练掌握，并能严格做到，这就为高效的课堂效率打下了坚实的基础。
三是展示环节精彩不断。首先每个主展组都有一种“小老虎下山”的势头，回答问题声音响亮，有气势令人欣慰。附展组补充及时，到位，观战组能做到认真倾听，及时补充。其次是，柠檬组的附展组补充及时，组长范琪赫德变现精彩异常。
为了让下一阶段的课堂更加高效，我准备从规范细节方面多下苦功，比如展板前的站姿问题、板书问题、评价员的语言等细节处进行规范，节省时间，培养学生的合作意识、穿新衣是，让课堂更加高效。
《农业的变化真大》教学反思二
《农业的变化真大》是人教版小学语文二年级上册第八单元的最后一【第课文。本课以我参观农业科技成就展为线索，记叙了我在展览馆的见闻和感受，主要介绍了我国近年来在杂交水稻、大棚模型、无土栽培和彩色棉花几方面产生的巨大变化，让学生们了解农业科技知识，感受农业的变化，进一步增强热爱科学的情感。
在认读字教学中我采用借助拼音读、去掉拼音读、组词、找朋友游戏，看图片认字等。以多种方式、变化节奏让孩子们在高效的、张弛有度的氛围中始终保持积极浓厚的学习兴趣。并引导学生交流识字方法。这样有层次性，有梯度地把识字放在一定的语言环境中，使学生在识字的同时，发展语言，提高识字能力，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，教师以伙伴的身份参与学生的活动，营造了融洽的学习氛围。
生活是教学的源泉，也是学生认识世界的重要途径。在课前，我让学生搜集农业变化的资料及图片，积累一些农业知识。在教学过程中，充分发挥学生的主动性，让学生选择自己最喜欢的部分进行学习，然后进行交流。学生在结合自己搜集的资料进行学习时，非常积极投入，谈得头头是道，在选择读时，有的学生读出了对袁隆平爷爷的敬佩之情，有的学生读出对蔬菜大棚的新奇，彩棉给我们带来的惊喜自由练读后，再全班练读评议，这样探究读文，不但可以培养学生的阅读能力，也可以培养学生与人交流、评价的能力。另外，我还进行知识的延伸，适时进行拓展，让学生说说农业还有哪些变化?学生的积极性很高。
通过本课的教学，我觉得激发了学生对农业的兴趣。学生真正感受到科技的力量很大，是科技给农业带来了有益的变化。但我觉得这节课，在语言文字训练方面，还略显薄弱。另外，如果我们能真正把学生带到这些高科技面前，去看看，学习学习，学生的收获会更大的。