《纸船和风筝》教学反思

　　《纸船和风筝》教学反思

　　《纸船和风筝》是一篇挺有意思的童话故事。文章以生动的语言，向小朋友讲述了一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解和浓情，真正成了维系、发展他们友谊的桥梁和纽带。反思这节课的成败，我想，无论是在实践新的教学理念，还是在注重语文训练，我都做出了一些有益的尝试，成功之处在以下几点：

　　一、通过读读猜猜，激发学生读文及理解词语的兴趣

　　在教学《纸船和风筝》这课时，孩子们自读课文第一自然段后，为了更好地让孩子理解山脚和山顶，我通过读读猜猜，激发学生读文及理解词语的兴趣。让学生自由读文的第一自然段，猜猜课件上的两座小房子分别是谁的家?结果孩子们立刻指出黄屋顶的是松鼠的家，绿屋顶的是小熊的家,。孩子们兴趣高涨，学得主动，效果很好。

　　二、结合学生的情感体验，让学生练说祝福语，给身边的人带去好心情

　　在教学课文第二至六自然段时，我让学生体会当小熊和松鼠分别收到对方的礼物和祝福时，他们的心情如何?让学生先结合自己的情感体验来回答，有的学生说收到礼物和祝福时很开心，有的说收到礼物和祝福时很高兴。我又问：那课文里用了什么词语形容这种很高兴、很开心的心情的呢?生立刻答出：乐坏了。于是，我告诉学生给身边的人送礼物和祝福，会给他们带来好心情。我设计了一个“说祝福语”的环节，学生们积极、踊跃地给老师、同学和家人送去了真挚的祝福，语言非常朴实真切。

　　三、注重语文基本功训练，培养学生的语文能力

　　在积极倡导新教改的大潮中，对学生进行扎实的语文训练是非常必要的。课文中出现了“漂、飘”，一个是风筝飘在空中，一个是纸船漂在水里。我抓住这两个音同意异的字进行语文训练，出示两个句子后，让学生自己发现问题，借机引导“飘”带风字旁和风有关，是指飘在空中，而三点水旁的“漂”和水有关，指漂在水里，并通过连线训练，巩固这两个字的用法。此外，还通过动画的形式，让学生体会“飘荡”“漂流”的意思，并让学生用手当作风筝，做“飘荡”的动作，进一步加深对“飘荡”的理解。从中引起学生对祖国文字的好奇和热爱，进行语文的熏陶。

　　四、入“情”想象，深入探求文本内涵

　　本文中有些地方描述比较详细，而有些地方写得比较简约含蓄，给学生们的思维留下了想象的空间、延伸的空间，我充分利用这些“空白”点让学生想象并一起交流：“小熊看到一只只纸船向他漂来，他的心情怎样?他会怎样做呢?”来开拓学生的思维，在人文感悟的同时进行有效的语言训练，提升学生的语文能力，同时，也使工具性和人文性有一个较好的体现。

　　有很多地方不太理想，引起了我的思考。

　　1、课堂教学设计得太满。可能出于向学生们展示一个较为完整的教学流程，不影响完整的故事情境的考虑，我的教学安排过于饱满，使得有些环节没能充分展开。

　　2、面对低年级孩子，我也应该适当调整好自己轻重缓急的语速。

　　今后，我一定不断提高自己的教学的机智和语言素质，提高使用多媒体的技术。