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幼儿园大班语言活动教案(精选11篇)
作为一名无私奉献的老师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编精心整理的幼儿园大班语言活动教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
幼儿园大班语言活动教案 篇1
活动目标:
一、初步感知“氵”偏旁的汉字,了解“氵”偏旁的汉字均与说有关。
二、学会仔细地观察画面,正确认识并运用汉字:洗澡、游泳、流汗。
三、能选择自己喜欢的文字进行创作画,会用简单语句来描述自己的画面。
活动准备:
教具:
1、与洗澡、流汗、游泳有关的图片和相应的汉字。
2、更多的带有“氵”偏旁的汉字卡片。
幼儿操作材料:在16k白纸上贴有洗澡、流汗、游泳的汉字人手一份、记号笔。
活动过程:
一、用故事导入,激发幼儿学习欲望。
师:今天老师给你们带来了一位小朋友,看看明明在干什么?(跑步),那跑完步就会怎么样呢?(流汗)明明流了那么多的汗,那该怎么办呢?(洗澡)除了洗澡还可以干什么呢?明明洗了澡身上多舒服、多干净啊!教师逐个出示跑步、流汗、洗澡汉字,再逐个请幼儿表演跑步、如何会流汗、游泳的动作。
二、用肢体动作来表演如何洗澡、游泳、会流汗
1、师:那还有什么时候会流汗呢?谁来表演一下动作呢?(可以打球、骑自行车、跳绳、踢毽子等动作)。
2、师:你是怎样洗澡和游泳的呢?(幼儿表演各种洗澡和游泳的动作)。
3、师:我们一起来玩个“看看谁最快”的游戏。当我出示卡片后,小朋友就要赶快做出相应的动作来,好吗?
三、小结流汗、洗澡、游泳这些汉字都是“氵”偏旁,都与水有关。
师、这些字都有什么相同的地方呢?(都有“氵”点水)。这些“氵”点水偏旁的汉字都与谁有关系呢?(与水有关系),在我们生活中还有那些与“氵”点水有关的汉字呢?(幼儿说,师及时出示已准备好的`带有“氵”的汉字卡片)。
四、讲述要求,幼儿创作:
1、出示幼儿操作材料,提出操作要求:
请幼儿给自己选择的画纸画上相应的图画,并用一句好听的话讲述出来。
2、幼儿创作,教师指导幼儿作画,引导幼儿讲述教师个别评价,幼儿个别讲述自己的画面。
幼儿园大班语言活动教案 篇2
活动目标:
了解老北京的特色叫卖吆喝,体验生活,从中学会怎样做人。
活动准备:
自制:糖葫芦(山楂、草莓、橘子瓣、山药等),相声小品《卖冰糖葫芦》视频。
活动过程:
一、 甜甜糖葫芦。
1、播放歌曲片段《冰糖葫芦》,通过歌词回忆提问,引出今天的活动,并出示自制山楂串葫芦。
2、谈话引导幼儿回想自己吃过或见过的糖葫芦。(小朋友们还记得糖葫芦除了山楂做的,还有什么样的吗?橘子瓣、山药。)
3、根据幼儿回忆,出示其他品种的糖葫芦,草莓、橘子瓣、山药(豆)等。
二、 相声小品《卖冰糖葫芦》
1、教师扮演卖冰糖葫芦的人,唱买糖葫芦,引出相声小品《买冰糖葫芦》,幼儿观看欣赏。
(我吆喝的像卖糖葫芦的吗?不像、像。那接下来请小朋友欣赏一段相声小品《买冰糖葫芦》,你们注意观察小品中买糖葫芦的是怎么做的。)
2、幼儿欣赏小品后提问:
小品中都有谁?卖糖葫芦的是怎么吆喝的`?后来发生了什么事情?小姑娘是怎样做的?
3、讨论:小姑娘那样做对不对?她为什么要那样做?
假如你是卖糖葫芦的,你会怎么做呢?
三、我来演幼儿学习吆喝唱卖糖葫芦,模仿小品中人物的语气对话,并进行分角色表演。
("冰糖葫芦、冰糖葫芦,卖冰糖葫芦嘞,又好吃又好看又便宜的冰糖葫芦嘞"。)
延伸活动:
制作糖葫芦串。
小品简略内容:
"冰糖葫芦、冰糖葫芦,卖冰糖葫芦嘞,又好吃又好看又便宜的冰糖葫芦嘞"卖糖葫芦的喊。妈妈给了小姑娘一元钱,小姑娘边唱边跳出门了。碰到一个叫卖糖葫芦的,他想买,糖葫芦一元一支,小姑娘还价五毛,卖糖葫芦的不卖。一会又来一时髦女郎,卖糖葫芦的急忙揽生意,时髦女郎给十元买一串,找9元,时髦女郎尝过糖葫芦后说酸,就随手扔掉了。卖糖葫芦的四处看没人注意捡起来又重新卖,小姑娘发现后用1元钱买下后扔进了垃圾桶。
设计思路:我班主题活动为"我爱北京",老北京吆喝是北京的一大特色,通过欣赏相声小品活动,可以让幼儿体验感受叫卖吆喝的艺术特色,对北京有另一面的认识。另一方面是学会做事、做人。
活动评析:
糖葫芦是幼儿生活中常见的一种小食品,以糖葫芦为题材,幼儿的兴趣点高。活动利用歌曲形式引出,主题,帮助幼儿回忆生活中吃过或见过的糖葫芦,方式新颖。教具准备新颖,充分,提高了幼儿的注意力,很好的带动活动气氛。活动中,相声小品《卖糖葫芦》利用多媒体形式,幼儿易于接受,声、影结合,形式新颖。活动提问能抓住重点。一系列活动后,为后面的学习表演做了很好的铺垫。活动中渗透了10以内钱币的换算,并教育幼儿不要乱花钱,并体验社会中人与人的交往。还进一步让幼儿明白生活中讲卫生、不吃脏东西,不做损人利己的事情
幼儿园大班语言活动教案 篇3
活动设计:
《开心照片》
活动目标:
1、知道笑有很多种,能用体态、表情、笑声等方式表现各种笑。
2、愿意与同伴分享自己的快乐经验,获得愉快的情绪体验。
活动准备:
1、教师收集自己开心大笑的照片以及各种人物、动物不同笑态的图片或实物。
2、幼儿收集自己开心的照片,并在父母的帮助下回忆起当时开心的.原因。
活动过程:
一、我们的笑
1、教师出示自己开心大笑的照片,说一说自己笑成什么样,为什么那么开心。
2、分组交流:向同伴介绍自己开心的照片,说一说自己笑成什么样。为什么这么开心。
3、学学你的笑。模仿同伴照片中开心的表情和样子。
4、不同的笑。把自己的照片与同伴的照片摆放在一起比一比,看看笑得有什么不同。
二、谁在笑
1、逐一出示各种人物、动物不同笑态的图片,说一说是谁在笑,是怎么笑的。
2、学一学图片中人或动物笑的表情和样子。
3、说一说,看看这些图片后自己的感觉和心情。
幼儿园大班语言活动教案 篇4
活动目标:
初步学会绕口令,努力发准"涛、跳"等音。
鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
活动准备:
相应图片
活动过程:
1.玩游戏。
(1)请你跟我xxx,我就跟你xxx。
(老师怎样做,孩子就怎样做;老师怎样说,孩子就怎样说)
(2)教师请个别幼儿学说绕口令"吃葡萄不吐葡萄皮,不吃葡萄倒吐葡萄皮","四十四块石头","四十四头狮子","四十四只柿子"
2.出示图片,引出绕口令《毛毛和涛涛》。
教师用较快的速度念一遍《毛毛和涛涛》,请幼儿说说刚才老师念的儿歌与平时念的儿歌有什么不一样,引起幼儿学习的兴趣。
3.介绍绕口令的特点:绕口令其实也是儿歌,只不过有的字发音很像,很容易读错,是用来帮助小朋友练习发音的。(学习词语:绕口令)
4.用稍慢的速度念一遍,让幼儿了解内容。
5.利用教具让幼儿重点练习容易混肴的音。
6.分别拿掉跳高和赛跑的图片,让幼儿有节奏的说一说。
7.请幼儿用如东话说一说,和家人一起说一说。
教学反思:
本次活动是让幼儿理解绕口令的语言特点,并学会绕口令。对于大班幼儿学习绕口令的儿歌内容并不难,单对于让幼儿念出绕口令的语言特点就有一定的难度。在学习过程中,我首先考虑到要让幼儿了解绕口令的语言特点,我就让幼儿进行完整的欣赏《毛毛和涛涛》给于幼儿一个完整和有特点的认识,让他们从自己倾听的'过程中去感知绕口令和平时的儿歌是不同的。其次,让幼儿学会绕口令的内容,在幼儿学习的过程中,我们要根据幼儿的年龄特点来帮助幼儿学习、学会绕口令的内容,在学习中为了让幼儿学会,我利用了图片的形式让幼儿帮助幼儿学会绕口令的每一句歌词。最后,掌握毛、涛、跑的正确发音。在学习中,根据幼儿学习的情况进行练习幼儿容易发错、和发不准的个别字的音。在活动中,在慢慢练习中幼儿初步都能发准绕口令中的每一个字,单速度一快幼儿的发音就有点跟不上了。
总之,很多种幼儿能很好的学会了绕口令的内容,对于在速度上的提升就要靠慢慢来练习了。所以,活动延伸活动中,我把图片布置在语言区域中,让幼儿随时都可以进行练习,给幼儿创造一个练习的机会。就如《指南》指出:“为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。
幼儿园大班语言活动教案 篇5
活动目标:
1.大胆猜想故事内容,学习用"……突然……"的句式表达画面……
2.理解"突然"的意思,体验"突然"的趣味,尝试进行故事续编。
3.理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
4.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
重点:学习用重复的句式表达画面的内容,并能大胆猜想故事发展
难点:理解"突然"的意思,尝试讨论续编故事
活动准备:《突然》ppt
活动过程:
一、抛出问题,激发幼儿兴趣
1、师:小朋友们,朱老师遇到了一个难题,你们能帮助老师吗?你们知道"突然"是什么意思?
2、"突然"是不是这意思呢?老师找了一个故事,我们去故事里找答案吧。
二、阅读猜测,理解故事
1.出示图片1:你看到了什么?哦!看到了一只蜘蛛,那它在干什么呢?蜘蛛荡着秋千,它的心情怎么样?我们也来和小蜘蛛一起荡秋千吧。
2.一只小蜘蛛正吊在树枝上荡秋千,荡呀荡呀,突然--咦,发生了什么事情呢?请小朋友来猜一猜。引导幼儿猜测,教师做适当的回应。
3.出示图片2:看,这只蜘蛛到底怎么样啦?那公鸡是怎么吃到它的呢?嗯,一只公鸡跳起来,"啊呜"一口吞掉了它!
4.现在公鸡的心情是怎样的?为什么?它带着快乐的心情会去干什么呢?
5.出示图片3:公鸡在干什么?你是怎么看出来的?(请一小朋友学公鸡唱歌)公鸡高兴的站在草垛上唱歌,突然意想不到的事情发生了。(出示图片4)怎么啦?对,一只狐狸扑过来,"啊呜"一口吞掉了它!
6.出示图片5、6:狐狸啊,吃的饱饱的,觉得口渴了,然后去干什么啦?去了湖边喝水。我们来学学狐狸喝水的样子。(教师讲述:狐狸正在湖边喝水)突然--又发生了什么事情呢?请谁来说说?突然--一只狮子窜了出来,"啊呜"一口吞掉了它!
7、出示图片7:后来,狮子吃了狐狸之后在干什么?
8、一只狮子在灌木丛中撒尿,突然--(出示图片8)谁能用突然说一说发生了什么事情:突然,一只霸王龙冲了出来,"啊呜"一口吞掉了它!
9、完整欣赏讲述故事图片1--810、师幼共同讲述故事
三、续编故事,激发想象
1.出示图片10:这只霸王龙吃了一只大狮子,霸王龙会去干什么呢?吃饱了的霸王龙正躺在太阳底下休息呢……突然--会发生什么事情?(出示图片11)
2.幼儿自由讨论,续编故事
四、欣赏原创,自然结束
1.出示图片12:咦?发生了什么事?
2.一条毛毛虫钻进了它的鼻孔,接下来会怎么样呢?
3.突然--啊……嚏……(教师演示课件13),谁来说一说?
4.集体表述画面,好,我们大家一起来说一说:霸王龙打了一个大大的喷嚏,把蜘蛛、公鸡、狐狸、狮子全部都喷出来了。
五、联系生活,说说"突然"
1、这个故事的题目叫《突然》。小朋友们你们现在知道"突然"什么意思了吗?
2、故事中发生了很多突然的`事,其实我们生活中也有。
3、出示图片13、14、15:图片中小女孩在干什么突然会发生什么事情?之后两幅幼儿看图讲述。
4、你能用突然说说"生活中的事情吗?
活动反思
一、激趣引入
出示课题后,我让学生自己质疑,“冬天到了,人们怎么过冬?那可爱的小动物又如何过冬呢?”从儿童有兴趣的话题导入,在好奇心的驱使下,学生非常积极地投入课堂。”接下去,我引导学生在寻找答案的过程中,边读边找答案,使学生做到有目的地去读书。
二、以读代讲
在教学中,我注重以读为本,以读代讲,让学生用各种方式朗读,通过充分地默读、小声朗读自主获得情感体验。这样学生有了自由朗读的空间,为学生的个性化学习提供了广阔的平台。学生通过读第二自然段小蚂蚁和喜鹊的对话了解到燕子、杜鹃、黄鹂到南方过冬,到第二年春天再飞回来;喜鹊在当地搭窝过冬。通过指导学生读好第三自然段的语句,学生体会到了青蛙冬眠过冬的方式。三、在表演中体验、感悟喜欢表演是孩子们的天性,表演极大地激发了学生的想象力、表现力与创造力。教师实实在在地把课堂还给学生。比如在教学“冬眠”时,我请小朋友上来扮演青蛙,表演青蛙和小蚂蚁的对话。通过小朋友的表演、评价,知道了青蛙冬眠时应该是不动的,因为青蛙冬眠是不吃不动的。如果能让学生表演一下青蛙冬眠的动作就更加深了对“冬眠”这个词的理解。
幼儿园大班语言活动教案 篇6
一、活动目标
1.使幼儿能顺序地、连贯地讲述小朋友用各种办法取皮球的事情。
2.引导幼儿学习用较准确的词表达各种取皮球的动作,如:取、夹、拨、浮等。
3.引导幼儿愿意在集体面前大胆讲话,说出自己与众不同的好办法,发展幼儿的独创性。
二、活动准备
(一)物质准备
1.一幅草地背景图,图上画有大树、洞,活动教具:4个小朋友、皮球。
2.另一幅草地背景图,内容同上。操作教具:球,一个小朋友手里拿钳子,一个拿竹竿,一个拿铲子,还有一个手里提着水桶。
(二)知识经验准备 已有简单的“浮力”的实际尝试。
三、活动过程
(一)教师指导幼儿看图。
1.教师:出示第一幅背景图,问:“请小朋友看看这是什么地方?草地上有什么?”要求说出大树下有1个又深又窄的洞。
2.出示4个小朋友,给他们起个名字,出示图片教具皮球,教师操作教具,问:“草地上,红红、兰兰、明明、宝宝在玩什么游戏? 后来发生什么事?”
3.出示第二幅背景图,操作“红红”用手伸进洞里去捞皮球。教师:“皮球滚到哪儿去了?红红做了些什么?她取出了皮球吗?那该怎么办?”
4.出示手持各种工具的小朋友。①帮助幼儿观察图上小朋友手上的各种工具。②请小朋友说说图上的小朋友用了什么办法,怎样把球从洞里取出来的。
(二)幼儿运用新经验进行讲述。
1.师:你们还有什么别的办法帮助红红、兰兰、明明取出皮球?(鼓励幼儿大胆想像,想出与众不同的办法)学着老师的方法讲给大家听。讲的时候要注意:①小朋友在取球的时候,发生了什么事? ②什么人用什么办法把球从洞里取出来?③结果怎样?要求较为完整、连贯地讲述。在讲述过程中,教师继续帮助幼儿正确使用动词,操作活动教具。
2.师:刚才你们帮助图上小朋友想出了各种取皮球的'好办法,真能干。但是,如果洞很深,钳子不够长,如果用钩子,钩子会钩破皮球,皮球是圆的,不容易取出来。请你们说说哪种方法最好,既简单又能很快取出皮球?请一名幼儿完整地讲述提水取皮球的经过。
四、各领域渗透
科学:科学区布置材料:“陷阱”若干个,皮球、玻璃球、塑料球、钢珠、泡沫球若干,让幼儿在科学区探讨:“不同材料的球都能用水使它浮上来吗?哪些行?哪些不行?为什么?你能想出什么办法从‘陷阱’里取出玻璃球、钢珠?”
五、生活中渗透
教育幼儿在生活中遇到困难要开动脑筋,想办法克服、解决。
六、环境中渗透
环保墙饰:救小鸟。
七、家庭中渗透
家长与幼儿共同玩智力游戏“脑筋急转弯”。
八、活动评价
项目:
目标实现程度:
内容适合程度:
活动设计趣味程度:
幼儿的“三性”表现:
存在问题:
等级:好、中、差(好:100%―80%,中:79%―60%,差:60%以下。)
幼儿园大班语言活动教案 篇7
活动目标:
1、欣赏理解故事内容,感受青蛙与蛤蟆之间深厚的友谊。
2、了解、认识生活中各种送信的交通工具。
活动准备:PPT课件
活动过程:
一、导入环节:
1、最近我遇到一件难过的事情,我的好朋友很久没给我打电话了,我觉得没人关心我了?
2、你们有难过的时候吗?为什么难过?请你说说你难过的事情?
3、天老师给你们带来的故事里的主人公也遇到了一件难过的事情。
二、欣赏、理解故事的前半段,初步感受青蛙和蛤蟆之间的友谊:
1、欣赏故事图片1—3,提问:孩子们,知道了吧,蛤蟆为什么难过?你就得青蛙这个时候会怎么做呢?
2、欣赏故事图片
4、5,提问:“青蛙急急忙忙跑回家,他回去干什么呢?”
3、故事图片6,青蛙为什么要写信呢?你就得青蛙在写信的时候心里在想些什么呢?
4、欣赏故事图片7。
三、师幼互动、孩子和孩子之间的互动,感受朋友之间美好的情谊:
1、刚开始的时候有小朋友说了他令他难过的事情,谁能想想办法,让他开心一点呢?
2、我们都有难过的时候,老师给你们两分钟的时间,请和你的朋友说说令你难过的事情,而你作为他的好朋友,你会对他说些什么、做些什么来让他开心起来呢?我刚才也说了我难过的事情,有什么相对我说的呢?
3、幼儿讨论。
小结:你们说的都很好!好朋友之间就是应该这样互相关心,在朋友需要什么的时候,我们就给予他这方面的帮助,帮他赶走难过,带来快乐!
四、欣赏理解故事至结尾,进一步感受朋友之间深厚的友谊:
1、出示图片8:那蛤蟆会收到青蛙的`信吗?他收到信时真的像青蛙想的那样开心吗?(欣赏故事至图片16)
2、青蛙这个时候为什么要把写信的事情告诉蛤蟆呢?现在告诉他不就没有神秘感了吗?
3、小结:哦!原来青蛙不愿意看到他的朋友焦急等待信时不开心的样子!
4、欣赏故事至结尾,提问:你们觉得蛤蟆幸福吗?为什么?说说你的理由。
总结:蛤蟆很开心、很幸福,因为他不仅收到了信,而且还拥有一位青蛙这么好的朋友。青蛙看到蛤蟆因收不到信而伤心难过,他就想法设法的陪着他、给他写信、并和他一起等信,他们是一对真正的好朋友。
5、这个好听的故事名字叫《寄给蛤蟆的信》
五、认识各种送信的交通工具:
1、蛤蟆的信是谁送来的呢?用了多长时间?
2、小蜗牛送信得速度是不是太慢了,在我们的生活中,你知道哪些送信的方式呢?(出示各种送信的交通工具的图片)
3、孩子们,你们马上就要毕业了,你们有没有想对你的小伙伴或者老师说些什么呢?把你想说的话写在信里,然后送给你的朋友或者老师好吗?(结束)
幼儿园大班语言活动教案 篇8
设计意图:
如今的孩子大多数是独生子女,在家里与伙伴相处的机会少,独自玩耍,分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力,社会交往范围的扩大,班上的孩子开始愿意与同伴一起玩,可由于缺少交往经验与能力,在活动中常因不能满足自己的需要,与同伴发生争吵的现象,为了满足幼儿交友的渴望与需求,就设计了这节课《朋友,你好》。
活动目标:
1.了解故事的基本内容,理解故事的主题和情感。
2.能够根据故事画面的.提示展开合理想象,会用语言表达。
3.初步学会关心帮助同伴,增进爱同伴的情感。
4.理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
5.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
活动重点:
在仔细观察故事画面的基础上,尝试用语言表达出自己的想象。
活动难点:
能够用完整的语句进行表达。
活动准备:
微课视频
活动过程:
一、以图片“小老鼠和大老虎”的话题引入。
1、谈话:你有自己的好朋友吗?你的好朋友是谁呢?请你大声说出他的名字。
2、今天老师带来了两位动物朋友(出示小老鼠和大老虎图片)你们猜猜,它们两个会成为好朋友吗?我们来看一看。
二、阅读绘本,理解绘本内容。
1.播放PPT1——12,了解故事内容。
问:你知道小老鼠和大老虎之间,究竟有哪些小问题吗?(小朋友试着学一学、说一说故事中的语言);这时的小老鼠心里会怎么样?(难过、伤心)
提问:小朋友你们觉得小老鼠这次还会继续忍受下去吗?小老鼠还会和大老虎做朋友吗?为什么?
小结:小老鼠太生气、太伤心、太难过了,它再也不能忍受了,它终于爆发了。当大老虎一脚踢飞它引以为豪的大城堡时,它有了一个决定,小老鼠的决定是什么?(不再和大老虎做朋友了)。那么当小老鼠决定离开大老虎时,你觉得大老虎会怎么做呢,它会挽留这位好朋友吗?它可以做些什么事来挽回小老鼠这位好朋友?它会对小老鼠说些什么呢?(幼儿想象表述)教师继续讲述故事。
3.继续播放故事图片13——19。
4.了解大老虎做的事情提问:最后,小老鼠和大老虎有没有又成为好朋友?大老虎都做了些什么,说了些什么?小老鼠又是怎么说的?
幼儿根据故事内容回答。
提问:小老鼠和大老虎为什么又成为了好朋友呢?(小老鼠原谅了大老虎,它们成为了好朋友。)
5.联系实际,拓展延伸
1)听了这个故事,你觉得和好朋友之间应该怎么相处呢?
教师小结:同伴之间要互相帮助、互相谦让、互相照顾。发生矛盾的时候,一个要学会谦让、一个要学会原谅对方。同伴遇到困难时,要帮助他。
2)你可以对你的好朋友说什么呢?做些什么?(幼儿学会表达对朋友的情感)
三、结束部分
播放微课,自主阅读画面,鼓励幼儿用自己的话讲述故事结尾。
教学反思
在整个活动设计中,轻松的环境有利于幼儿进入角色,体现了幼儿快乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用,既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的能力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。
但是,如果在活动中能够将幼儿与好朋友一起活动的形式设计的再多一些,会更好的让孩子们动起来。并快乐的接受对方,提高自己的交往能力。
幼儿园大班语言活动教案 篇9
活动目标:
1、听音乐信号,愿意一起帮助大乌龟回家。
2、感受小动物一起互助的良好氛围,为大乌龟获救感到高兴。
3、通过活动,尝试寻求解决问题的多种办法。
4、激发爱同伴的情感,体验同伴间互帮互助的快乐。
5、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。
6、体会做事要仔细,不要粗心大意。
活动准备:
1、PPT课件
2、场地创设:点点、桌子等
活动流程:
听声音引趣——听故事呼救——入情景救助——享助人之乐
活动过程:
一、引发想象 师以故事的方式导入:“一天,乌龟爷爷要到山坡上去锻炼锻炼身体。它爬呀爬,一不小心,从山坡上骨碌骨碌地滚下来,跌到山脚下,四角朝天,爬也爬不起来!”
师作着急状:“乌龟爷爷摔跤了,这可怎么办?”(引导孩子根据自己的生活经验大胆想办法)
小结:原来乌龟大叔摔跤,爬不起来了。
二、听故事呼救
1、小蚱蜢在喊什么呀?
2、听信号,一起呼救。
要求:听音乐换一棵小树站站好,喊一喊。
小结:我们一起喊,声音传的远,小动物们听见了都来救乌龟大叔了。
三、入情景救助
1、完整听一遍音乐,
2、个别游戏
要求:四个孩子拉住乌龟的四条腿,听信号推。
小结:我们听着音乐一起推,终于把乌龟大叔推到了小河里。
四、享助人之乐
继续故事
结束语:乌龟大叔得救了,都是大家一起帮的忙,乌龟大叔请大家一起吃好吃的。
活动反思:
在送大乌龟回家的故事中,小白兔,小老鼠,乌龟都是小朋友熟悉的小动物,但是对于小刺猬和小蚱蜢幼儿感觉比较陌生,不能马上认识蚱蜢这个动物,但是对于送大乌龟回家的故事都很感兴趣,特别是看课件的时候非常入迷。
我预设的活动目标是:
1、初步理解故事,体验模仿小动物的乐趣。
2、通过故事使幼儿懂得集体的`力量大。
在活动开头,为了帮助幼儿理解故事内容,我首先引出了今天的主角:大乌龟,引出今天的故事与大乌龟有关。接着播放课件,以分段的形式播放故事,一共分为三段,每段播放完毕之后,对刚才的内容进行提问,巩固幼儿所听到的内容。在小蚱蜢求救后,让幼儿模仿小蚱蜢的求救声,想让幼儿通过语言体验小动物的对话。但是在提问阶段,由于课件准备不充分,幼儿没有完全理解故事的内容,回答略显生硬。
为了使幼儿懂得故事中所要表达的道理:集体的力量大。我设计了一个游戏环节,让幼儿体验一人搬积木力气小,但是几个小朋友一起搬就能够使力量加大。通过行动,让幼儿更直观的理解这个道理,但是在操作过程中,只有少数幼儿能够通过游戏来体验,无法让全体幼儿都体验到游戏的乐趣,进而理解其中的道理。
在活动的创设中,没有充分考虑到幼儿的接受能力和年龄特点,对已有经验把握不足。对于本活动的准备不够充分,希望在下次活动中有所改善。
幼儿园大班语言活动教案 篇10
活动目标
1.感受年夜饭合家团圆、喜庆、热闹的气氛,萌发热爱中国传统文化的情感。
2.了解中国吃年夜饭的习俗和年夜饭文化。
3.谈话中能运用“有的……有的……还有的”的句型介绍家中的年夜饭。
4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5.知道故事中象声词运用的趣味性。
活动准备 各幼儿带一张自己家里年夜饭照片
活动过程
1.引出主题。
师:农历十二月三十是大年,到处都喜气洋洋。这一天家家户户都会做什么呢?
2.围绕主题进行谈话。
(1)你们家的年夜饭是怎样的?
(2)请幼儿用“有的……有的……还有的'……”句型说说自家的年夜饭。
小结:年夜饭也是中国人的团圆饭,是农历除夕晚餐,也是每一年年末最重要的一顿晚餐。家家户户都准备丰盛的晚餐,过年的食物里都有些特殊的寓意。
(3)看图片和同伴讨论从食物的读音或形状联想说说食物的寓意。
(4)请幼儿在集体面前大胆表达自己对食物寓意的猜想。
小结:鱼——年年有鱼,生菜---生财生财,饺子——招财进宝,汤圆——团团圆圆,年糕——年年长高
3.游戏——大声说出来。
(1)老师抽取出一张食物图片,幼儿用“吃一口xx,祝你们xxxx”的句式说出吉祥话。
(2)幼儿两两结对,一个抽取食物图片,一个说祝福语。
活动延伸
了解祖国各地不同食俗的年夜饭。
活动反思:
根据幼儿园语言教学纲要要求“创设一个自由,宽松的语言交往环境,支持,鼓励幼儿与教师,同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的礼貌的语言交往” 和“鼓励幼儿大胆,清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明,描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。”本节课在年兽的传说一节,让幼儿充分地进行大胆的表达以及给予幼儿互相交谈的空间,让幼儿在交流中理解和掌握故事的具体内容。了解了春节放鞭炮的来历。在手工活动一节中,幼儿们表现的非常积极踊跃,在分组之后,有的小朋友能够充分的发挥自己的想象力,将烟花制作的即结实又美观。但也有部分小朋友不愿意动脑筋,只限制于教师的演示。这部分小朋友在今后的手工活动课中,要加强对其大胆动脑,动手的能力培养。在最后的游戏环节,幼儿表现出了他们活泼好动的天性,喜悦的欢呼声压倒了一切。总体的来看,本节课完成了预设的教学任务,幼儿们更是体验了故事,手工,游戏溶为一体的快乐感受。
在接下来的活动中要设计使幼儿更加感兴趣的活动,比如说:剪窗花,贴对联,吃年夜饭,等等能够让幼儿乐此不彼的将活动进行到底。
幼儿园大班语言活动教案 篇11
活动名称:毕业诗
活动目标:
1、感受诗歌中对幼儿园、对老师、对同伴的依依不舍的情感。
2、把记忆最深刻的人或事编入诗歌中,并能有感情的朗诵。
活动准备:一只挂钟。
活动过程:
一、倾听毕业诗。
1、轻轻闭上眼睛,倾听挂钟“滴答滴答”走动的声音。
2、时间时间像飞鸟,滴答滴答向前跑……即将毕业的时候,时间飞快地向前跑着,你想到了什么?
3、有一首毕业诗就是在说小朋友心里的事。
4、教师有感情的`朗诵诗歌两遍。
5、你最喜欢诗歌中的哪一句?为什么?
6、集体跟念诗歌若干遍,感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴那份依依不舍的情感。
二、忘不了。
1、回忆在幼儿园里最忘不了的事,并能用“忘不了……”的句式进行创编。
2、集体朗诵前四句,从“忘不了”开始由教师帮助幼儿填入自己创编的人或事。如:忘不了滑梯上的欢笑,忘不了草地上的奔跑,忘不了老师的拥抱,忘不了我们曾经有过的争吵……
3、分小组讨论,把小组成员中最忘不了的两件事编入诗歌中,然后集体表演。第一遍完整朗诵诗歌,第二遍的“忘不了……”填入自己创编的作品内容。
三、说句悄悄话。
1、与自己的好朋友互相分享忘不了的人或事,可以是发生在好朋友身上的某一件事,也可以和好朋友分享别人的令人难忘的事。
2、给好伙伴一个最热烈的拥抱。
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