设计理念
本课的设计，我努力做到以学生为主体，让他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习的快乐。同时以识字为基点，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。
教材分析：
本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。
学习目标设定：
1、认识14个生字，会写4个字。认识笔画“、”和偏旁“提手旁”“三点水旁”“绞丝旁”等偏旁。
2、正确流利地朗读课文。
3、能用多种方法自能识字。
4、学做尊敬父母的好孩子。
教学重难点：识字与写字
教学时数：2课时
活动准备：
1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说它们的名称。
2、教学挂图与生字卡片
3、相关课件
活动步骤：
第1课时
(一)、创设情境，导入新课
师：小朋友们，最近老师特别高兴，知道为什么吗?再过一段时间，江老师就要搬到新房子去了，咱们班哪些同学也是住在新房子里?(学生自由发言)有新房子住是值得高兴，可这几天，我又犯愁了。搬到新房子去得买些什么家具和电器摆设，才能使新房子即漂亮又舒适呢?我知道咱们班的小朋友最爱帮助人，且最有办法。大家愿意帮帮我吗?那就拜托各位动动脑子，想想我最该买些什么?(学生自由发言)
(二)、学习词语，读好词语
1、看图读词语
师：你们的建议都非常好，我不能每样都买，只能根据自己的需要买几样。看看我买了什么
课件显示图文：
shā fā chá jī bào zhǐ shū jià
沙 发 茶 几 报 纸 书架
táidēnɡ ɡuà zhōnɡ diànshì diàn huà
台灯挂钟电视 电话
2、认读词语
(1)图文结合指名读，齐读
(2)去掉图片认读词语
给足时间让学生自由认读，再同桌互帮互读，比比谁认得多，最后请一生领读，开火车读，齐读
(3)去掉拼音认读词语
男女各派一名代表赛读
3、认记“沙发”等8个字
(1)师：小朋友们太能干，都翘起大拇指夸夸自己。(师示范做动作)认识了8种物品，又该到咱们认识新朋友了。今天咱们要交的新朋友
课件显示：
沙 发 报纸 台灯 电视
(2)说说这8个字中，你已经认识了哪几个字，你是怎么认识的?
汇报交流中，交给学生识字的方法，如：用熟字加一加，换一换 ;编故事、谜语等。同时认识新的偏旁：提手旁、绞丝旁 、示字旁 、火字旁
(3)开火车认读8个生字， 打乱顺序读， 口头组词读
(三)课中操
(四)在游戏中巩固字词
游戏方法：四人一组，由组长从抽屉中拿出信封和白纸，四人合作完成拼贴。即把被拆开的字的部件组合成今天认识的生字。比比哪一组完成的又对又快，评出冠军组，季军组，亚军组给予颁奖。
(五)写字指导
1、师：刚才咱们动口又动脑，现在咱们应该动动手了。今天咱们先写2个字，出示卡片“土”“上”，学生认读
2、引导观察，发现异同
师：就这2个字，你发现了哪些相同之处与哪些不同之处?
3、指导书写
师：他们在田字格中的什么位置，写时要注意舍命?请小朋友们打开书，仔细观察
学生汇报交流，师示范写生书空
学生描一描，再写1-----2个
4、展示作业，师生合作评议
(六)听故事，巩固字词
故事：今天，小兔家里可热闹了，因为今天是小兔的生日。放学后，小兔的好朋友小狗、小猫、小鸭带着礼物来了。“丁冬、丁冬”。“是谁呀?”小兔边问边往门口跑去。“是我们，你的好朋友来祝你生日快乐呢。”小兔忙打开门，把朋友引进门。她先请好朋友坐在软软的沙发上，接着从厨房里拿出一大盘早已准备好的水果。小兔把水果盘往茶几上轻轻一放，随手拿起香甜可口的水果分给朋友，然后打开电视，调到动物频道，他们一起津津有味地看着电视。“丁零零”电话响了起来。 “喂，请问你找谁?”小兔拿起话筒问道。“你是小兔吧，我是熊伯伯。”“熊伯伯，你好，请问有什么事?”“我想借你家的报纸用一用，可以吗?”“当然可以，我这就给你送来。”小兔挂了电话拿起报纸飞快地往外跑去，一不小心，碰到了沙发旁边的台灯，“咣当”一声响，台灯打碎了。小狗、小猫、小鸭忙站起来帮忙打扫，小兔说了声谢谢，就把报纸往楼下送去。
1、让生说说你喜欢故事中的谁?为什么?
2、这个故事中藏着哪些今天认识的朋友。(汇报中，逐一板贴词条)
沙发 报纸 茶几电视
(七)课后延伸：
师：大家看，老师手里的卡片应该贴在哪儿?“讲台、黑板”拼音卡片
回家后和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，这样你就可以学到更多的字了。
第2课时
(一)复习导入 。
1、(猜一猜，连一连)
老大天天演戏报纸
老二每日作文电灯
老三千里传声电视
老四送来光明电话
2、 开火车认读生字
沙 发报 纸台 灯 电 视
(二)看图读文，理解文意。
1、引导看课文插图，说说图上的小朋友在家里帮助爸爸干什么?
2、自由地借住拼音读读文中的句子。
3、读给同桌听，互帮互读
4、指名读，一人接读一句，齐读，男女生赛读。
5、指名读读自己喜欢的句子，说说知道了什么。
6、“爸爸妈妈笑了，我也笑了。”用句式突破难点
句式：爸爸妈妈笑了，说：“——————————。”
我也笑了，说：“————————————。”
7、用一句话夸夸文中的“我”。
(三)识字写字
1、出示：
wǎnshàng sòng guò xiào yě
晚上送 过笑也
(1)指名带拼音读，去拼音读，组词读
(2)说说你有什么办法记住了哪个字
2、出示：
下 个
(1)认读，组词比赛
(2)指名念笔画、笔顺
(3)师在田字格中示范写，学生书空，并念笔画笔顺。
(4)学生描红，书写
(5)作业评议
(四)拓展练习
1、用“也”练习说话。
2、加偏旁变新字
也( )( )( )
3、回家帮助爸爸妈妈做一件力所能及的事，让爸爸妈妈给自己打打分。