教学要求：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过读课文，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。
教学重难点：
指导学生正确、流利地朗读课文，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。
教具准备：
生字卡片、实物投影仪、录音机。
第二课时
教学过程：
一、复习导入：
1、师：今天这节课，我们继续学习第10课……(学生齐读课题)
2、过渡：我先请小朋友们闭上你们的小眼睛听一段动听的音乐，。
二、讲授新课：
㈠设置情境，导入新课：
1、出示：音乐、图画。
2、师：大雪下了整整一夜。清晨太阳慢慢地升起来了，人们渐渐地从睡梦中醒来了。伸个懒腰，向窗外望去……赶快睁开小眼睛，看见了什么?
1、学生自由回答
2、导入：对呀。小童也和我们一样，他……(教师范读课文)。
㈡第一自然段：
1、打开课本学习第一自然段。
师：学生自由朗读第一自然段
2、师：谁觉得自己读得很美?读给我们听一听。(指名学生朗读第一自然段课文)
3、随机指导朗读：(师：读得美吗?哪个词读得特别美?)
4、我们一起来读这一自然段。(齐读第一自然段课文。)
㈢学习第二自然段：
1、 引读：这是小童第一次看到这么美丽的冰花。
他一边喊，一边走近了玻璃窗，仔细地看冰花，嘴里说道……
2、 出示第二句话，指导学生读好第二句话。
3、 玻璃窗上开出了什么样的冰花呢?
2、请小朋友们自读课文边读边找一找。
⑵提问：你最喜欢什么样子的冰花?
根据学生的回答，随机出示，指导朗读。
① “宽大的树叶” 师：想不想欣赏一下。
出示冰花1 出示词组：宽大的树叶 师：这样的冰花你喜欢吗?
指导学生朗读
②“柔嫩的小草” 师：我们也来欣赏一下。
出示冰花2 出示词组：柔嫩的小草 师：这些小草……(柔柔的、嫩嫩的)
这样的冰花谁喜欢? 指导学生朗读
③“丰满的牡丹”
出示冰花3 牡丹1
师：喜欢这个样子的冰花的同学来读一读。(指名学生朗读)
指导体会、朗读“丰满”。
师：多美的冰花呀!我们忍不住赞叹道：……
指导读好“啊，真漂亮!”
⑹师：读得真美呀!能把这一句话连起来读一读吗?
(学生自由练习朗读)
⑻推荐读得好的学生个别进行配乐朗读。其他同学闭上眼睛进行想像。
⑼师：我看每个同学都想试一试，那么我们就一起来配乐朗读。(齐读第二自然段)
7、师：老师听出来了。小朋友口中的冰花很美，心中的冰花更美。愿意让后面那么多的听课老师一起欣赏吗?
齐读第二自然段课文。
师：多么美丽、神奇的冰花呀，真是惹人喜爱!(学生齐读：它像……的牡丹)
⑶师：除了这几种，你还能想像出什么样的冰花来?
练习说话，及时评价：“啊，真漂亮!它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，像___________，像_______，像__________，一束束，一朵朵，晶亮洁白。”
㈣第三自然段课文：
1、导入：这么美丽的冰花究竟是从哪儿来的呢?来看第三自然段课文。
2(学生齐读第三自然段课文)
3、小童是问，妈妈是……(答)
4、师：同桌合作，一问一答。(学生练习朗读小童的问话和妈妈的回答)
5、分角色朗读课文。
请一个学生来安排角色。
⑴学生扮演小童问，教师扮演妈妈回答。
⑵男生扮演小童问，女生扮演妈妈回答，教师朗读旁白。
三、复习巩固：
1、过渡：冬爷爷为我们送来了最漂亮的礼物。打开书本，我们一起来读课文。
2、齐读课文。(配乐)
3、师：接受了这么美的礼物，你有什么话想对冬爷爷说吗?(学生自由发言)
4、师：今天这节课，我们和小童一起欣赏了美丽、神奇的……(学生再读课题