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《我多想去看看》优秀教学设计第二课时

时间:2021-08-09 10:54:55 一年级 我要投稿

《我多想去看看》优秀教学设计(第二课时)

  教学目标:

《我多想去看看》优秀教学设计(第二课时)

  1.知识与能力

  正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  2.过程与方法

  通过朗读、看图等方式理解课文内容。

  3.情感、态度、价值观

  激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。

  教学重点:

  有感情地朗读课文,理解课文内容。

  教学难点:

  读好并理解诗中的长句。

  教学方法:

  小组合作学习,尝试自主探究式学习

  教学手段:

  课件(含升旗仪式实况录像、北京风光图片等)

  使用教材构想:北京,祖国的首都,一个人人都向往的地方。本文以一个山村孩子的口吻,用诗歌的形式,讲述自己想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴,感情真挚,抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。《语文课程标准》强调:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。而本课的教学就是要通过感情朗读等手段,让学生走进文本,引导学生从读入手,感知课文内容。在学习中主动展示自己的本领。少讲解多感悟,激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。在教学中,从课题“我多想去看看”导入情感基线,再让学生反复诵读,读出这种“我多想去看看”的急切强烈的感情,最后用多媒体创设情境,强化学生的这种感受,从面突破教学重点、教学难点。

  教学流程:

  一、导入新课,揭示课题

  1.这节课我们接着学习11课《我多想去看看》,齐读课题。

  2.“多想”什么意思?(心里非常非常想,很想等)那你能有感情地再读读课题吗?

  3.读了课题后,你想知道些什么?

  1)“我”是谁?

  2)“我”多想去哪儿看看?

  3)为什么想到那个地方去看看?仔细读读课文,试试自己行不行,好吗?

  [善于提问,是一种重要的学习方法。善于提问的孩子也是最有创造力的。让学生抓住“多想”质疑,引入课文内容的教学。想去看看的迫切与渴望。即培养学生提问题的能力及自己解决问题的能力,又拓展了孩子们的思维]

  二、品读课文,读中感悟|

  1.自读课文

  看谁能读准字音,读通句子。把你认为难读准的字或难读通的句子用“--”标出。

  2.小组合作读

  小组长带领着同学们合作着学习,合作着读一读课文。什么是合作学习呢?合作学习就是共同学习,互相帮助。你会和别人合作着学习吗?把你刚才还没读准的地方提出来向别人请教,或者你会读了就帮帮其它的小朋友,一起把课文读正确、读流利。

  3.汇报合作情况

  在刚才的.学习中,谁能勇敢地告诉老师,你什么地方得到过同学的帮助?或你帮助过谁?都可以说说。

  4.指名读

  谁来试试,能把这些字词读准。(告诉、能、走出、大山、北京城、升旗、仪式、壮观)

  5.范读

  我多想读读这篇课文呀,你们欢迎吗?(老师读得好吗?你觉得什么地方读得好?为什么?)

  6.比读

  谁敢跟老师比一比。其它同学仔细听,注意字音是否读准确,读得是否有感情。

  7.小组赛读

  以小组为单位,比一比,看哪组的同学读得最认真,最有感情。

  [我在教学的过程中始终安排了一个环节:看谁读出对北京热爱,一次又一次的诵读,在孩子们的情感和课文情感多次发生共之后,孩子们已经完全置身于情感世界,及对北京的向往。]

  三、感悟交流,探究内容

  1.通过刚才朗读练习,你读懂了点什么?联系我们开始学课文之前提出的几个问题想一想,现在读明白了吗?

  1)“我”是一个大山里的孩子。你是从哪句话知道的?(随机板书:大山里的孩子)

  2)北京城离大山里的孩子非常非常远。理解:遥远。大山里的孩子走出大山,再坐火车到北京需要几天几夜的时间。(随机板书:北京城、遥远)3)我多想去看的是天安门广场上的升旗仪式。(随机板书:天安门、升旗仪式)

  四、创设情境,强化感受

  1.你想看看天安门广场上的升旗仪式吗?(课件播放天安门广场升旗仪式实况录像)

  2.现场采访:看了你们这入神、激动的样子,我想现场采访一下几位小朋友:

  1)你刚才看到了什么?(人多,解放军战士严肃威武)你觉得北京天安门广场升旗仪式怎样?(随机板书:壮观)

  2) 看图当你看到国旗升起来时,你会想些什么?我们来读读这句话。国旗美丽!

  我爱祖国,我爱北京。

  学生自由读。结合生活讲一讲。

  3)你现在最想说的一句话是什么?(我多想去看看)

  4)你想对五星红旗说些什么?

  (北京是我国的首都。 五星红旗是我国的国旗。 我们爱北京。我们爱五星红旗。 )

  3.说话训练。

  我国的首都是( ),我爱( )。

  我们的国旗是( ),我爱( )。

  4.出示我国的风景名胜图片,引导说话。

  我多想 。

  5、听音乐休息

  当《国旗,国旗多美丽》的歌词中念“敬礼、敬礼、敬礼”时,让我们也庄严地向国旗敬礼!

  6、有感情地朗读课文

  天安门广场上升旗仪式这么壮观,我作为一名中国人觉得非常非常骄傲、非常非常自豪,非常非常想亲眼看看,你呢?把这种急切的心情再读出来。

  [在处理“广场上升旗仪式多么壮观”这一句时,我让孩子们看录像去感受什么是壮观,有感受才有真情的流露,通过看录像,读句子,理解“天安门广场上升旗仪式非常壮观”,突破本课的重点和难点。让学生欣赏优美动听的歌曲《我多想看看》,激起学生的共鸣。]

  五、分角色对话表演

  (课件显示课文插图)导语:同学们,看大屏幕:在这一座遥远的大山里,有一位妈妈手拿天安门图片,正在满怀期望地对儿子说着什么。你知道吗?我们请一名同学扮妈妈,请一名同学扮孩子,让他们上台来对话表演。

  [看完录像,我借情续情,请孩子们把刚才看到的场面读出来,孩子们在反复诵读中,情感再一次受到感染,热爱祖国的情感在无形中得到升华,我随机请大家一起体验]

  六、指导背诵

  表演得这么出色,说明同学们都理解课文内容,那你能把这篇课文背下来吗?小组长带领同学们用最快的速度背下来,好吗?

  七、课外延伸

  北京,祖国的首都,人人都向往那个地方。你知道为什么吗?老师收集了很多很多北京的风光图片,愿意看看吗?

  [最后,教师和大家一起诵读:我多想看看,我多想看看!此时无声胜有声,爱国主义情感已经在孩子们心中生根发芽了。]

  八、作业

  1.比一比,再组词。

  广( ) 升( ) 足( )

  厂( ) 开( ) 走( )

  2.书写“广、升、足、走”4 个字,每个字写 4 遍。

  3.背诵课文。

  板书设计: 11 我多想去看看

  大山里的孩子

  遥远 北京城 天安门广场

  升旗仪式 非常壮观

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