部编版一年级下册《一个接一个》语文教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编整理的部编版一年级下册《一个接一个》语文教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
知识与能力
1.会认13个生字,会写7个生字,能读准字音,认清字形,理解这些生字组成的词语。认识“单耳旁(卩)”;掌握笔画“横折折撇()”;掌握多音字“觉”。
2.正确、流利地朗读课文,读好感叹句,在朗读中体会童年生活的乐趣。
3.知道在遇到不如意的事情时,学会转换角度看待问题。
4.初步感知诗歌的韵律美,培养朗读诗歌的兴趣。
过程与方法
1.根据课文内容创设情境,让学生积极投入本课的学习,通过各种形式的读来识记生字,理解课文内容,感悟文中的感情。
2.引导学生进行朗读、体验、思考、想象、表达,给学生提供充分的学习空间。
3.让学生积极参与到学习中,进而开发学生的智能,让学生体验学习的快乐。
4.小组合作讨论,提高学生的自学能力和解决问题的能力。
情感、态度与价值观
通过课文的学习,知道在遇到不如意的事情时,学会转换角度看待问题。
重点难点
教学重点
1.识记会写的生字,认识“单耳旁(卩)”;掌握笔画“横折折撇()”;掌握多音字“觉”。
2.正确、流利地朗读课文,在朗读中体会童年生活的乐趣。
教学难点
感知诗歌的韵律美,体会童年的乐趣,学会转换角度看问题。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课,揭示课题
古诗云“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。我们从不同的角度看问题,得出的结果都会不一样。人生就如一个硬币的两面,有正面,有背面;有快乐,有忧伤;有希望,有失望……面对这些问题的时候,如果我们能换一个角度看问题,那么任何问题都会迎刃而解。那文中的小朋友又是怎样看待问题的呢?让我们走进课文去看一看吧!
二、字词学习,基础积累
1.教师范读课文,学生小声跟读。
2.学生自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。
3.检查自学情况,教学生字。
(1)教读生字并组词造句。学习“过、各、种、样、伙、伴、这”这些生字时,可以结合图片或通过动作表演的方法让学里认识。同时对多音字和形近字进行区分并组词。
多音字:
觉jiào:睡觉 午
觉jué:感觉 不知不觉
形近字示例:
各ɡè 各位 各有所长
名míng 名声 名不副实
伙huǒ 伙伴 成群结伙
秋qiū 秋天 秋高气爽
伴bàn 伙伴 呼朋引伴
件jiàn 文件 一件
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导:
“各”的上边是“夂”,不要写成“攵”。
“种”的左边“禾”在做偏旁时,最后一笔捺要变成点。
“样”的左边“木”在做偏旁时,最后一笔捺要变成点。
“伙”的右边“火”字在写时要先写两点。
易错提示:
“过”的走之旁是三笔,第二笔是横折折撇,不能和平捺写成一笔。
(3)归类识字。
归类示例:
寸:过(过去)--讨(讨厌)--付(付出)
中:种(种类)--冲(冲动)--忠(忠心)
羊:样(样子)--洋(海洋)--佯(佯装)
(4)书写练习:巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文,整体感知
学生自读课文,标出小节并思考以下问题:
(1)全文共几个小节?
(2)每个小节讲的是什么内容?
明确:(1)全文共有4个小节。(2)第1小节写想多玩一会儿踩影子的游戏的“我”被大人喊回家睡觉,但“我”睡着了倒可以做各种梦;第2小节写正做着好梦、不想去上学的“我”被叫醒去上学,但想到能见到小伙伴就很开心;第3节写下课和伙伴们正玩游戏的“我”被上课铃声提醒去上课,但想到能听老师讲故事就觉得有趣;第4小节写“我”提出疑问:其他孩子也会这么想问题吗?
四、课堂小结,效果强化
通过初读课文,我们大致知道了这首儿歌告诉了我们:“我”每做一件事正高兴时被打断,却想到下一件事同样能给自己带来快乐,告诉我们要学会换个角度看问题。课后可以和家长一起讨论一下这个话题,看看对待同一件事情,我们可以从哪些角度来看待。下节课我们再继续探讨这个问题。
五、练习设计,巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知,导入新课
1.听写词语:过去 各位 种类 样子 伙伴 这个
2.导入新课。
通过上节课的学习,我们大致了解了诗歌内容,这节课我们继续来感受这首儿歌的韵律美,看看你平时看待问题和儿歌中的小朋友一样吗。
二、课文研读,突破重难
1.学习第1小节。
(1)齐读第1小节。朗读指导:“唉,我好想再多玩一会儿啊”要读出“我”不能继续玩游戏的无奈。“不过”后面的内容要读出“我”的无限遐想。
(2)这个小节一共有几句话?
明确:3句。
(3)这一小节里面,“我”在做什么事情?
明确:玩踩影子的游戏。
(4)在大人叫“我”回家睡觉的时候,“我”的心情怎么样?从哪句话能够看出来?“我”后来又是怎么想的?
明确:不情愿,从“唉,我好想再多玩一会儿啊”可看出。“不过,回家睡着了,倒可以做各种各样的梦呢!”
词语理解:
各种各样:许多不同的式样或方式。运用:我有各种各样的玩具。
(5)体会“不过”一词的意思,说说这个词语表明什么?
明确:“不过”一词表示转折,说明“我”能很快换一个角度看待问题,看到事情好的一面。表明了“我”的积极和乐观。
(6)词语拓展。
ABAC式词语:
各种各样 各就各位 自由自在
多才多艺 一心一意 十全十美
百发百中 绘声绘色 无法无天[来源:学科网]
不卑不亢 人山人海 不屈不挠
(7)你有没有和“我”相似的经历?你是怎么想的?又是怎么做的呢?
提示:引导启发学生换角度看待问题,对生活和学习要有积极乐观的心态。
2.学习第2小节。
(1)齐读第2小节。朗读指导:“唉,要是不上学就好了”要读出“我”被叫醒后的无奈。“不过”后面的内容要读出“我”对学校生活的无限向往,读出期待见到小伙伴的心情。
(2)这个小节有几句话?
明确:3句。
(3)正睡觉做好梦的时候,又发生了什么事情?“我”又是怎么想的?
明确:①大人叫“我”起床上学。“我”想“要是不上学就好了”,但又想能见到小伙伴,就很开心。
(4)词语搭配拓展。
多么开心 多么善良 多么美丽
多么可爱 多么难忘 多么动听
3.学习第3小节。
(1)齐读第3小节。朗读指导:“唉,要是没有上课铃就好了”要读出孩子们因为上课铃响后不能继续游戏的无奈。“不过”后面的内容要读出孩子们对课堂的喜爱。
(2)这个小节有几句话?
明确:3句。
(3)到了学校,“我”做了什么自己喜欢的事情?然后又发生了什么?“我”是怎样想的?
明确:和小伙伴跳房子,然后上课铃响了。“我”开始想“要是没有上课铃就好了”,后来又想“上课听老师讲故事很快乐很有趣”。
(4)词语搭配拓展。
很快乐 很有趣 很开心
很高兴 很伤心 很悲惨
4.学习第4小节。
(1)齐读第4小节。朗读指导:两个问句,要读出疑问的语气。
(2)读了这一小节你想说什么?如果小作者是在问你?你会怎样回答?
提示:鼓励学生说出自己的真实想法,鼓励多样化的答案,言之成理即可。
三、课堂小结,效果强化
设置试题,引导生回顾本课所学内容。
(1)写出带有下列偏旁的字。
卩:__________ __________ __________
明确:示例:却 印 即 卸
(2)选词填空。
通过课文的学习,我们知道了____________(换个角度 单一地)看待问题,会让我们很快乐,生活和学习中都要保持____________(悲观失望 积极乐观)的心态,这样才会让生活更美好。
明确:换个角度 积极乐观
四、练习设计,巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计,知识构架
一个接一个
踩影子→回家睡家→做各种各样的梦
做梦→起床上学→能见能小伙伴
跳房子→上课铃响→听老师讲故事
转换角度积极乐观
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