汉语拼音《ang eng ing ong》表格式教学设计

                            第一课时

教师

            学生

一、复习

　１、师：上节课，我们在拼音王国中认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？

 ２、开火车认读an、en、in、un、ün：

师：听说我们班的同学这么喜欢学拼音，智慧爷爷今天专门请小八哥当导游，带我们去拼音王国中玩呢？你们准备好了吗？我们出发了。

二、教学ang、eng、ing

１、小八哥把我们带到哪儿了呢？出现写有“ang、eng、ing、ong”拼音城堡图片。

２、师：在这座城堡中你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。

３、卡片相继出示“ang、eng、ing、ong”，请仔细看，你能发现什么？

4、师：新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师，小八哥要看看谁看得最认真，学得最快？要读准这个音，记住老师的三句话就可以了：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。师用手当舌头，边作手势边发音。

６、指名读，开火车读。

７、对比读“ng”和“n”。

８、师：学会了“ng”的音，新朋友“ang”谁会读？说说你是怎么读出来的？

９、生：把“a”和“ng”两个音连起来就行了。

１０、指名读，开火车读。小组读。

１１、师：认识了“ang”后，小八哥又领了一个新朋友过来“ong”，谁能告诉同学，你怎样读出这个音的。指名读，小组读。读给小伙伴听。

１２、师：剩下的两个新朋友，不用老师教你会吗？出示“eng”、“ing”。

师提示：“e”、“i”和“ng”交上朋友后，发音部位往后靠一靠。

试试看，读给同桌听。指名读，开火车读。

三、教学“ying”

１、小八哥带了谁来了？出示“ying”，猜猜看他喜欢跟谁交朋友？为什么？

２、指名读“ying”，开火车读，想想它应该住在哪列车厢中？读四声。

３、巩固练习：

⑴　师：小八哥刚才看到你们学得很认真。想考考你们是否把它介绍的新朋友给记住了。他带着我们去玩闯关游戏。请看第一关。请在蘑菇下面找到“羊、灯、鹰、钟”的拼音名字。并读一读。出示写有拼音“yáng、dēng、yīng、zhōng”的蘑菇教具。指名学生找。边找边读。

⑵　请过第二关：你能摘下这些太阳花吗？出示音节“zhuang、shuang、qiong、xiong”。请摘花的同学当小老师，请一组开火车读。

⑶　最后一关的题目，小八哥早就托张老师夹到你的书本上了。请拿出来自己拼一拼，然后去考考其它同学。让学生拿出写有音节词的卡片自由读，考考同桌，或考考自己喜欢的小伙伴。

开火车读，学生齐读。

学生找拼音城堡的新朋友，并对老师做相应的手势。

学生观察，发现每一个拼音后面都有“ng”。

学生模仿

学生再模仿，采用开火车读，指名读，小组读多种形式

指名读，并请读正确的小朋友来当小老师，其他小朋友跟读

学生跟读然后指名赛读

指名读

玩闯关游戏。在蘑菇下面找到“羊、灯、鹰、钟”的拼音名字。并读一读。

摘太阳花，并请摘花的小朋友当小老师，开火车读。

拿出自己写有音节词的卡片自由读，然后考考同桌。

                                 第二课时

          教师

          学生

一、 复习旧知，导入新课

１、猜一猜

小朋友们！我们来玩个游戏吧！仔细看老师的口形变化，想一想老师在读什么，猜一猜老师想发是哪个音？并说说是怎么猜出来的？（复习前后鼻韵母的发音方法。）

课件出示an—ang

请一学生摆口形，其余学生猜en—eng

学生摆口形，老师猜in—ing

２、拼读音节

小朋友们的眼睛可真厉害，不但会猜，而且还能说清楚怎么猜出来的真不简单！现在我们一起去闯一下迷宫好吗？小朋友们有没有这个勇气和本领？

mei suan cai guang yong　da xiang yin huo chong sun wu kong bang mang bing xiang

二、学习短文，自主识字

引入在大家的共同努力下，咱们终于闯过了迷宫。老师祝贺你们!

出示三幅图（一朵红花、一只白鹅、一条美丽的彩虹。）

１、自由读，指名读。

２、一朵红花、一只白鹅、一条美丽的彩虹

三个红色的字就是我们今天的生字，你能准确地叫出他们的名字吗？谁来试一试？说说读时要注意什么？想个办法记一记（引导鼓励学生用各种办法记字），随机组词。

３、现在三个新朋友要带我们再去看一看三张漂亮的图片，他们相信看着美丽的图，我们一定会把旁边的词组读得和画面一样美丽。

４、新朋友藏在课文中你还认识吗？

（课件出示短文）老师教我们用计算机画画。小文画了一朵红花。小青画了一只白鹅。我画了一条美丽的彩虹。

⑴　再读朵、鹅、条

⑵　自由读短文，借助拼音读准字音，读通短文。（给学生充足的时间读书）

⑶　读准老师、文，并随机组词。

⑷　指导朗读（多种形式）

游戏出示课件 登山看彩虹 复习生字朵\鹅\条\老\师\文.小朋友读完生字后课件出示课文情景图，说一说彩虹美在哪儿？

三、学习儿歌，自主识字

１、小朋友说得真好！有一位小朋友写了一首好听的儿歌。

课件出示 彩虹

雨过天晴白云飘，蓝天架起彩虹桥。

赤橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。

２、范读儿歌。

３、引导观察红色的音节，并且读准它（开火车）

４、圈出生字 识记生字雨、天、桥。

５、多种形式读儿歌。

６、（欣赏四幅彩虹的照片。）是大自然创造了这么美丽的景色，我们为大自然表演一个节目吧！表演读儿歌。

四、游戏巩固

１、送花（小朋友们学得真认真！彩虹姐姐要送给我们一些漂亮的红花。

老师 老家 白鹅 天鹅 花朵 一朵花 下雨

雨衣 石桥 一条河 一条鱼

结束语真高兴！和小朋友一起认识了那么多的生字宝宝，渡过了愉快的４０分钟。

猜猜老师读的是什么音，并说说是怎么猜出来的。

学生摆口形，其余学生猜。

学生摆口形，老师猜。

闯迷宫。

自由读，指名读。

准确地叫出三个字的名字。并说说读时要注意什么。想办法记一记。随机组词。

看着图画读“朵，鹅、条”。

借助拼音自由读短文。

读准“老师、文”并随机组词。

多种形式进行朗读。

读完生字后说说课文中的彩虹美在哪里？

读儿歌《彩虹》。

观察红色的音节，并且读准他（开火车）。

多种形式读儿歌。表演读儿歌。

游戏巩固。