《乌鸦喝水》原创教学设计
教学目标：
1、认识“乌、鸦”等9个生字。会写“办法”两个字。
2、通过多种方法正确、流利的朗读课文。
3、明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋，积极想办法解决。
教学重点：
通过多种方法朗读，感悟课文。
教学难点：
明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。
教学准备：
各种瓶子若干个，小石子若干个
教学过程：
一、猜猜字谜，入课文。
教师：同学们喜欢猜谜语吗?今天来猜猜谜吧。
身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道。(蚂蚁)
紫色树，开紫花，紫花落了结紫瓜，紫瓜肚里有芝麻。(茄子)
再来猜猜字谜吧。
一字有十口，现在没有古代有。(古)
家中人一口。(合)
悄悄蒙上小鸟的眼睛。(乌)
能给“乌”字找找朋友吗?乌云、乌鸦……
老师选一个词写在黑板上会写“乌鸦”，我们通过谜语学会了“乌”字，能不能把“鸦”字也编成一个谜语让大家更容易记呢?
一起念念，猜猜后面老师会加什么字，今天我们要学习《乌鸦喝水》的故事，先来听听吧，(教师朗读课文)。
二、 初读课文，理思路。
教师：老师故事讲得怎么样?同学们来评价一下。
老师能把故事讲得比较好的原因是因为我读了很多遍，如果同学们也读上几遍的话，也一定能讲得很不错，下面我们就拿起课文读一读吧。学生读课文。
故事的主角是一只乌鸦，这只乌鸦在做什么呢?
找水——想办法喝水——喝水
三、细读课文，谈感悟。
1、教师：乌鸦是怎么找水的呢?
(1)找水：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
①它怎样找水?到处：处处，去了很多地方。它可能去过哪呢?当时心情会怎样?
(2)请一位同学上来演一演，其他同学给他作讲解。有感情地读一读。
2、会背这句话了吗?老师把句子擦了只剩两个字你来背一背。
喝 渴
(1) 辨析组词。
(2) 选词填空。
小弟弟口( )了，要( )水。
大热天，流汗多，容易口( )。
今天真热啊，真想( )冰饮料。
再用文中的话，说个句子，把这两个字都用进去。
3、乌鸦找到水了吗?怎么喝到水的呢?
找到水——喝不到水——想办法
(1)找到水与喝不到水之间用了一个什么词连接?“可是”你能不能用它说句话?
(2)喝不到水乌鸦放弃了吗?没有，它想办法解决，想办法需要时间，我们给乌鸦点时间，听首歌，我们自己也想想办法。听歌曲《乌鸦喝水》。
4、乌鸦想出办法来了吗?想了个什么办法呢?
乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
(1)教师用装了些水的瓶子作演示。
(2)同学仔细观察，看看起了什么变化。
(3)看水的变化体会“渐渐”的意思。
(4)乌鸦为什么会想出这个办法呢?因为它仔细观察，爱动脑。
四、总结课文，动脑筋。
1、这是一只怎么样的乌鸦?
2、你们也想想如果你是那只乌鸦旁边没有小石子，会有什么办法能让自己喝到水呢?
3、刚才同学们想到了很多方法回家试一试，用实践证明你的方法是不是真的可行。