教学目标
1 借助拼音，能用识字方法，自主认识本文8个生字。
2 正确朗读谜语，并猜出谜底，说说猜的理由。对猜谜语产生兴趣。
3 能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字，感受汉字的形体美。
教学重、难点
重点：正确朗读谜语;认识8个生字，会写4个生字。
难点：学习猜谜方法，能抓住事物特点猜谜。
教学准备
1 准备生字、词语卡片。
2 布置学生课前收集谜语。
课时安排
1~2课时。
教学过程
一、学习第一条谜语
激趣引入。同学们，喜欢猜谜语吗?今天，咱们来学习第8课《猜谜语》。
学习第一条谜语。
(一)自由读课文，了解谜面大意。
自主学习，初读课文。
1 读一读：借助汉语拼音，初读课文，用自己喜欢的符号勾出生字，反复拼读，读准字音。
2 想一想：这条谜语的意思是什么?
(二)合作交流，猜出谜底。
1 读文：谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听?请学生读课文，大家评议。
2 猜谜：你猜出的谜底是什么?说说猜的理由。重点让学生弄清“早上开门”和“晚上关门”是什么意思。(早上醒来睁开眼，晚上睡觉闭上眼。)
找出这条谜语中的两对反义词，用横线勾出来，读一读。(早—晚;开—关)
(三)和生字交朋友。
1 认读生字：谁能把你在这条谜语中认识的生字朋友介绍给大家?学生读出生字，媒体相机出示生字。先认读带拼音的生字，再去掉拼音“帽子”认读生字。
2 巩固生字。
(1)开火车认读生字卡片。
(2)用生字口头组词。
(3)选择自己喜欢的方法分析字形结构，记住生字。(如：加一加、合一合、数笔画等)
3 指导书写生字。
(1)媒体出示要求写的生字：门、开、关。
(2)你会写这三个字吗?怎样才能把这三个字写得美呢?
“开”字的“撇”不要写得太斜，写成“竖撇”。
(3)学生在田字格内按笔顺书写生字。
(4)评一评，写好后先自评，在写得好的字下打个点，然后进行互评，再把写得好的字拿到展示台上让全班同学欣赏。
二、学习第二条谜语
用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。
(一)读谜面：自己小声拼读谜面，勾出生字，读准字音。
(二)猜谜语：结合课文中的插图和谜面，想想谜底是什么。
同学间相互交流：说说猜的理由。“背着房子走”中的“房子”指什么?(蜗牛背上的壳)
教师小结猜谜的方法：要抓住谜面描述的事物的特征猜谜语。
(三)学习生字。
1 在这条谜语中，你认识了哪些生字朋友，媒体相机出示生字：会、头、力、气。
2 用多种方法巩固生字。
3 你能用哪些巧方法记住这些生字?(如用编字谜的方法记“会”字：白云躲在人头下。)
4 指导写生字“气”。并在田字格中按笔顺书写。比一比，谁写得好。
(四)在课文后田字格里“把你想写的字写一写”。写完后各组选出写得最好的拿到全班展示。
(五)拓展活动。
1 班级猜谜大赛。同学们拿出课前收集的谜语，读给大家听，请大家猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。
2 课外活动：回家开个家庭猜谜会，进一步激发孩子们猜谜语的兴趣。