教学目标
1 运用各种喜欢的方式认识本课8个生字。
2 能正确、工整地写4个字。
3 朗读、背诵课文，感受语言的优美，激发对大自然的热爱。
4 培养学生的想象力以及口语表达能力。
教学重点、难点
1 识字、写字是重点。
2 培养学生想象力及口语表达能力是难点。
教学准备
生字卡片、课件。
教学过程
一、创设情境，引入新课
今天，我给小朋友们带来了一位熟悉的朋友。(课件展示：一棵枝叶茂盛的高大的树)大树爷爷自述：小朋友们好，我是树公公，别看我年纪大，可我身体很健康，生活得也很快乐，知道这是为什么吗?那是因为，我有许多美丽又活泼的孩子——《鸟孩子》。
二、初读课文，学习生字
1 生自由读课文。(借助拼音，读准字音，读通句子。)
2 生圈读生字。(文中戴小红帽的子娃娃是我们今天要认识的新朋友，我们一边叫出它的名字，一边把它们圈出来吧!)
3 把圈出来的生字多读几遍，把它们的名字牢牢记住吧!
4 哪些字娃娃的名字容易念错，给同学们提个醒儿吧!当小老师，教教同学们。
5 用生字卡片抽读、开火车读、抢读等多形式检查识字情况。
三、细读课文，入境悟情，展开想象
1 师生齐读课文。
2 同桌互相读课文，读完一遍后再交换读。
3.抽学生读，其他学生评价。让评价的学生说说最欣赏同学读的哪些地方，学生积极说出同学朗读的长处，再指出不足，教育学生要善于发现别人的优点。
4.生看课件：枝叶茂密的大树上，闪动着各种鸟儿的身影，洋溢着鸟儿们的叫声。
5.你觉得鸟孩子们穿的衣服怎么样?用“美丽”说一句话。
6.你觉得鸟孩子们在树公公、树婆婆的怀抱中，生活得怎么样?怎样才能读出他们的快乐呢?抽生读第三句、赛读等。
7.假如你是一个鸟孩子，你想对树公公、树婆婆说些什么呢?
8.讨论交流：鸟孩子们为什么爱树公公、树婆婆?
四、赏读全文，熟读成诵
有感情地朗读课文，注意语言的节奏感，最终达到有感情地背诵。
五、指导写字
1.读本课要求写的字娃娃，给生字找朋友。
2.你最有信心写好哪个字?并说说写时应注意些什么?
3.师指点。生练习写(先描红，再练写)，师巡视指导。