教学目标：
1.学会4个生字，认识“门字框”和“白字旁”。认识9个生字
2.学会用“什么”提一个简单的问题，请小朋友回答。训练和培养初步的口语交际能力。
3.道“珍珠”和“泪滴”指的是露珠。太阳出来了，露珠蒸发了是一种自然现象。
4.训练和培养初步的口语交际能力。
教学重点：
理解课文。学会生字。
教学时间：
2课时
第一课时
教学目标：
1.用“什么”提一个简单的问题，请小朋友回答。训练和培养初步的口语交际能力。
2.“珍珠”和“泪滴”指的是露珠。太阳出来了，露珠蒸发了是一种自然现象。
教学重点：
1.理解课文。会用“什么”提一个简单的问题，请小朋友回答。
2.训练和培养初步的口语交际能力。
教学过程：
一、情境引入
今天，老师给大家带来了两个伙伴，快看，它们来了;仔细听，它们在说什么呢?(放课件)
小鸟真是一个善学好问的好孩子，我们能不能也向它那样也来问问小草，问问小花呢?(边说边贴出小草、小花)今天，我们就来学习第12课(边说边板书“问”)
二、初读课文
1.打开书p96，看拼音初读课文，注意：读准字音，不认识的字多读几遍。
2.同桌对读：听听字音读准了吗?
3.检查读音：
(1)出示生字卡片
(2)出示词卡
4.现在我们把这些字词放到课文里，再小声读一读课文，看你能把它句子读通顺吗?
三、学习朗读课文
(一)读“小草”一部分
看，小草在向你招手，我们一起来问问它吧。
1.小声自由读：
2.现在你的同桌就是小草，你快点问问他。(同桌对读)
3.我想当小草(师戴上头饰)，谁来问问我呀?(指名读)
4.谁想当小草，谁来问问他?(指名读)
5.揭示答案：问：小草挂的是什么呢?[根据回答可出示“露珠”一词]
6.露珠什么样，你再读读书。什么叫亮晶晶吗? 困
7.那你知道还有什么也是亮晶晶的吗?
(二)读“小花”一部分
小草挂着的一串串的，亮晶晶的是——露珠，那小花捧着的又是什么呢?快去问问小花吧![课件]
1.自由读
2.这回你的同桌变成小花了，你快点问问他。(同桌对读)
3.小花捧的是什么呀?
4.谁想当小花?谁来问问他?(指名读)
(三)读最后一部分
淘气的小露珠来找小草小花玩，好像一串串珍珠，又像一颗颗的泪滴。这时，太阳公公升起来啦，快看，小草小花怎么了?
1.(出示课件)你快小声读读吧!(自由读)
2.谁能说一说，小草小花怎么了?(指名读)
3.理解词语：
(1)什么样子是“羞羞答答”?
(2)“藏”“抹”什么动作?
(3)那你能加上动作再读读吗?(自由读)
(4)指名读
四、学习生字“问”
今天我们问小草小花这么多问题，老师也要问你一个问题。(拿出卡片)这个字念什么?
1.读音
2.学习新偏旁：
3.你怎么记住这个字?
4.观察“问”在田格中的位置，说一说。
5.看老师怎么写。(师范写)
6.学生描红、临写。
五、再读课文
看，小鸟又飞来了，这次你们和小鸟一起再问问小草小花吧!(齐读课文)
六、小结
今天，我们通过问小草问小花，知道了什么?原来小草挂着的、小花捧着的是
露珠。下节课，我们继续学习这课的生字。
教学反思：
学习课文的句式特点，学生学会了互问互答，并能够提出自己的问题。理解太阳出来了，露珠蒸发了是一种自然现象。
第二课时
教学目标：
学会4个生字，认识“门字框”和“白字旁”。认识9个生字
教学重点：
学会本课生字
教学过程：
一、复习
1.朗读课文
2.认读生字
二、新授
1.引导自学
2.书写生字，师巡视
3.你又认识了几个生字朋友说一说
4.这两个偏旁你能叫出他的名字吗?
三、练习
1.读词语 困
2.当小老师读
四、作业：读给家长听
板书：问小花，问小草
什么
教学反思：
本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。