教学目标：
1、知识与能力目标：会写田字格里的六个生字，做到笔顺正确。正确认读12个生字。借助汉语拼音朗读课文。
2、过程与方法目标：能借助汉语拼音认读韵文，能运用学过的识字方法自学生字，在交互学习中，发展非智力品质，使每个学生都得到不同层次的提高。
3、情感态度价值观目标：在彼此交流、互动的学习氛围中使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，初步感受汉字的形体美，树立热爱祖国语言文字的感情。培养互助友爱、团结合作的精神。
学习策略：
交互式学习方法
课前准备：
生字卡片、小木棒
教学过程：
一、创设情景、激发兴趣。
师：同学们，你们喜欢作游戏吗?现在，我们来一起作个游戏
(出示一根小棒)
师：谁能把它折断?(指名试一试。)
(出示一捆小棒)
师：谁能把这一捆小棒折断，谁就是咱们班的大力士!(可以多找一些学生试一试。)
师：谁来告诉老师，为什么一根小棒就能折断，一捆小棒就折不断了?
师：今天我们学习的这篇课文也告诉我们同样的道理，快来一起看看吧!
板书课题《我和我的小伙伴》
二、小组交互、自学字词。
1、借助汉语拼音初读课文，圈出不认识的字来。
2、小组合作、认读字词。
3、游戏“我会认、我会记”检查自学情况
(师生交流自己识记生字的好方法)
师：你有什么好方法记住这些字?生活中见到过这个字(词)吗?
伙伴、一滴、木船、高兴、大喊
航行、禾苗、救活、跑回
4、认读带生字词的句子
小伙伴们在高兴的做游戏。
木船又能在大海中航行了。
小水滴们救活了干枯的禾苗。
三、情感交互，感悟阅读的乐趣。
1、教师为学生范读课文，让学生说说从中知道了什么。
2、鼓励学生自读课文，把自己喜欢的句子划下来，
3、把喜欢的句子读给小组里的同学听，评一评谁读得最美，并选派代表准备全班交流。
4、和同学交流自己的体会，并鼓励学生带着自己的感受读自己喜欢的句子。
想象：受到小水滴们帮助的木船、禾苗会有什么表现?
四、联系实际，深化理解。
联系生活实际，畅谈自己和小伙伴的经历，充分感觉到伙伴之间团结友爱的情感，互助协作的力量。
师：小水滴和它的小伙伴们一起托起了木船、救活了禾苗，谁来说说你和你的小伙伴一起做过什么事。
五、课后作业。
收集有关汶川地震的事情
团结就是力量
团结就是力量
团结就是力量
这力量是铁
这力量是钢
比铁还硬，比钢还强
向着法西斯蒂开火
让一切不民主的制度死亡!
向着太阳，向着自由
向着新中国发出万丈光芒!
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