教学要求
1.知识目标：认识13个生字，会写其中“苗、找、爸、妈、雨、长”6个生字。认识“撇点”“竖提”两种笔画。
2.能力目标：正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.情感目标：培养留心观察的良好习惯，获得爱护植物的体念，激发热爱生命的情感。
重点难点
1.会写6个生字。朗读、背诵课文。
2.了解“她”和“我”指代小苗;体会感叹号所表达的语气。
教学准备
1.课前布置：留心观察，了解植物种子萌芽的现象。
2.电脑课件，生字卡片。
课时安排
1课时
教学过程
(一)创设情境激趣引入
1.播放动画律动《小雨沙沙》，让孩子们和着音乐动起来，并说说自己的心情或想法。
2.“我是小小观察家。”说说自己的观察：种子是怎么发芽的?
3.今天，我们要一起来观察、探索大自然的秘密。
(1)板书课题《小苗》。
(2)齐读并书写课题。指导读准“苗”的字音。
4.引导质疑：看到课题，你最想知道什么?
(二)初读课文，画出生字
1.带上小问题，用自己喜欢的方式读读课文。边读边用横线标出文中的生字宝宝，和生字宝宝交朋友。
2.小组合作学习：给生字宝宝找朋友，想办法成为生字宝宝的好朋友。
3.谁是最佳“朗读星”，能把课文美美地读一读?
4.老师也想读一读，可以吗?
(三)说说记忆，生字闯关
1.“小老师”火眼金睛。
(1)你觉得这些生字宝宝中，谁最调皮，最难认，又容易认错?谁的眼睛亮，办法好，说说读读，指点指点。
(2)交流、引导，相机出示卡片，指导读，重点引导读准“长”“种”“双”的翘 音和前鼻音;“话”的三拼音。
2.“超级变变读”。
(1)去掉拼音齐读;
(2)组词开火车读;
(3)找朋友抽读;
(4)做游戏反复读;
(5)说句子运用读;
3.生字宝宝回到了课文中，你还能认出来它们吗?带开书，把课文读正确，读流利。
(四)导读课文，体会诗句
1.读课文，标自然段序号。
2.图文结合，边导边读：
(1)出示课文图一：种子是从哪里伸出两片嫩芽?
(2)出示课文图二：小男孩喜欢用小苗吗?小男孩为小苗做可了些什么?想象一下，小苗和男孩之间会有怎样的对话?
(3)你觉得种子的两片嫩芽像什么?
(4)你觉得种子的两片嫩芽还像什么?能照着第二节样子说说你自己的诗句吗?
(5)齐读第三节，思考：小苗到底在干什么呢?假若你是小苗，你会告诉人们什么?
(6)你喜欢小苗吗?喜欢它什么?
3.你会怎样对待周围的小苗、花草和树木?
(五)指导写字
1.出示要求会写的6个生字，说说怎样记住它们，评选“最佳创意奖”。
2.认真观察描红练习，重点书空“长”和“妈”，找出小窍门。
3.教师范写，强调“撇点”“竖提”这两种笔画。边示范归纳要点。
4.学生练习，注意姿势。
5.展示交流，评一评。
(六)拓展延伸
完成课后练习。
1.和着音乐表演背诵。
2.看图拼读写汉字。