教学目标
1.认读本课16个生字，学习本课8个生字。
2.有感情地朗读课文，理解课文中重点词句的意思。
3.受到亲情的教育，懂得珍惜亲情，关爱老人。
教学重、难点
1.有感情地朗读课文，理解课文中重点词句的意思。
2.受到亲情的教育，懂得珍惜亲情，关爱老人。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、短文引入，揭示课题
1.老师这里有一段话，你会读吗?(课件出示一段有关“阳光对人体有益”的话)
2.指名朗读，齐读。(老师点评：同学们读得真好!)
3.师：有个叫鹿儿的小朋友也看了这段文章，知道了阳光对人体的好处，她竟然还想把阳光作为礼物送给自己的奶奶呢!今天我们就来学习16课《送给奶奶的阳光》。
二、初读课文，整体感知课文的内容
1.老师看看你们课文学习的怎样?这些词语你能读吗?(开火车读)
2.文中只有三个生字，谁来当小老师?(指名读)
3.老师在这里还是要提醒大家：膝这个字的笔顺。(多媒体出示三个生字，重点演示“膝”的书写)
4.交流：读了课文，在你眼前出现的鹿儿是个怎样的孩子?
师：课文中描写鹿儿的话在哪里?你喜欢这些话吗?请同学们找出来读一读。课件出示描写鹿儿的话：
鹿儿跳啊蹦啊，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。她伸出了双脚索性坐在了草地上。小小的围裙里充满了阳光。
让学生有感情地朗读课文，并回答“在你的心目中鹿儿是个怎样的孩子?她的眼睛、鼻子、嘴、脸是什么样的?(多媒体出示鹿儿的头像)
师：老师知道你们想说什么?但就是表达不清楚是吗?(出示图片)你们心中的鹿儿是这样的吗?确实是个可爱的孩子!关于鹿儿的长相老师也写了几句话，你愿意读一读吗?
(出示：圆圆的脸蛋胖乎乎的，一双眼睛忽闪忽闪的，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。鹿儿是个多么可爱的孩子呀!)
老师写得好吗?也给老师一个掌声吧!我相信只要你们好好掌握语文这本领肯定也能写出这些句子的!
5.鹿儿不仅长得美，心灵也很美。课文中哪些句子写了鹿儿心眼好呢?请同学们赶快读下课文找出来在小组中交流一下，有什么不理解的地方可以提出来。(小组讨论，交流)
6. 朗读、体会下面的句子。
(1)看到了可爱的阳光，鹿儿心里油然升起了一个美好的想法：“啊!多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。”
(2)鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。
(3)鹿儿刚一进门，就直奔奶奶的房里去了。
(4)“奶奶，奶奶，我从田野里给您带来礼物了，您瞧，这是阳光。”
(老师指导学生朗读这些句子，通过对比读、交流读等多种形式朗读)
7.师：当鹿儿发现围裙中的阳光不见时，可着急了，奶奶却安慰她说：“我的好宝宝，阳光都跑到你的心里去了”(出示多媒体)你能读出奶奶说的语气吗?(指名读)谁能把奶奶说话的意思换一种说法呢?或者你是鹿儿的奶奶，你会怎么说呢?(学生交流，老师指导学生朗读)
8.除了以上的句子外，你还喜欢课文中的哪些句子?找出来读一读。
三、齐读课文，语言实践
1.有感情地朗读课文。
2.师：虽然奶奶没有看到阳光，但她看到自己的孙女的这番举动，一定感动极了!你小时候有没有做过这么天真、可爱或者孝顺长辈的事情呢?(让学生自由发言、相互交流)
四、巩固复习，布置作业
1.抽读生字、朗读词语。(学生选择抄写)
2.摘录句子。