第一课时
教学目标：
1.认识11个生字，会写7个生字。
2.知道教室是学习的重要场所，每一位同学都要爱护自己的教案。
教学重难点：
1.学习本课生字词，并能熟练地朗读，书写。
2.了解我们学习的环境，并养成爱护教室的习惯。
教学准备：
生字，词卡片，文中的实物或图片。
教学过程：
一、导入。
我们天天坐在教室里，那么教室里有什么呢?
能说说吗?(有课桌、同学、黑板、椅子、讲台、窗户等)
二、识字。
1.学生环顾教室四周，看能不能说出你身边的事物名称。
2.教师指实物，学生举出相应的词卡，大声读生词。
3.自学生词，借助拼音把字音读准确。
重点提醒：“窗”读“ ”而不是“ ”平舌音。
“教”“讲”“墙”都是三拼音节。
“户”读“ ”，而不是读“ ”。
4.引导学生交流识字途径。
如“这个字你还在哪些地方见过”。
5.识字比赛(每小组推选一人参加比赛)。
让学生评出优胜者，老师予以表扬。
三、写字。
指导写“教”、“板”、“讲”三个字。重点指导“教”字。
1.让学生整体观察，看清“教”字复杂的笔画。(左右结构，共有11画)
2.教师范写。
3.学生摹写，体会要领。
4.教师小结。在写字前观察字型，再注意与所学的字进行比较。
第二课时
教学过程：
一、课前导语。
1.复习，听写上节课所学的三个生字，对掌握好的学生进行表扬。
2.我们将上节课所学到的写字方法应用到本课中。
二、写字。
1.指导书写“台”，“桌”，“椅”“户”。
(1)出示生字卡，点名学生认读。
(2)学生整体观察字型，引导学生在写“台”字时要注意，“台”上面是撇折，不要写成竖提或撇点。
“桌”字中间是“日”不是“目”，上面不能写成“十”。
“椅子”的“椅”字右半边上面是“横，小撇再点”，不要把“点”写成“捺”。
(3)学生自己描写、体会。
(4)巩固。
找出文中有以上这些字的词语，先在小组中朗读，再在本子上写一写。
三、括句。
1.仔细观察教室，你能说出教室里有哪些特点吗?
生：有许多课桌，并且摆得很整齐。
教室里非常明亮，
同学们都坐在教室里认真听讲。
2.根据下面的句子，将你所说的写出来。
教室里的( )摆得整整齐齐。
教室里的( )擦得干干净净。
教室里的( )坐得端端正正。
3.你还能说出这样的句子吗?(同学间交流)
四、总结。
我们坐在这样的教室里，的确心情很舒畅，学习愉快，那怎么才能将我们的教室布置得更好。
生：首先要讲究卫生，保持教室清洁。
办好学习专栏。
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