【教学要求】
1、学会 d t n l四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会 d t n l 与单韵母组成的音节及四声。
3、培养学生看图和读书的能力。
【教学重点】
学会 d t n l 的音、形。
【教学难点】
练习 d t n l 与 a e i u 相拼的音节。
【教学过程】
第一课时
一、复习
1、指读6个单韵母。
2、齐读4个声母 b p m f。
3、认读音节：bà bǐ pá mò fó。
二、指导学习声母
1、学习 d：
⑴(出示第一幅图)图上画的是什么?(马在奔跑)
⑵示范发 d 的音，d 就是马奔跑时发出的声音，发 d 音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。
⑶学习顺口溜：左下半圆 d-d-d
⑷d—b 有什么区别?
2、学习 t：
⑴(出示第二幅图)图上画了什么? t 的形状像什么?(伞柄)
⑵示范 t 的发音，方法与 d 差不多，但 t 要送气。
⑶练习发音。
⑷学习顺口溜：伞柄朝下 t一t一t。
3、学习 n：
⑴(出示第三幅投影)图上画了什么?(一个门洞)
⑵n 的顺口溜：一扇小门 n-n-n。
⑶示范发音：发 n 音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。
⑷学生练习发音。
4、学习 l：
⑴(出示第四幅投影)图上画了什么?(一根小棒)
⑵示范发 l 音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。
⑶学生练习发音。
⑷学习顺口溜：一根小棒 l一l一l。
5、指导书写：
d 的形状像什么?(马蹄印)d 的笔顺：c d 共两笔，占中格和上格。
t 的笔顺：| t共两笔，t 写在上格和中格。
I n 共两笔，占中格。
l 竖要写直，占中格和上格。
三、巩固练习
1、认读声母 d t n l。
2、说顺口溜猜字母。
第二课时
一、复习检查
1、指读声母 d t n l。
2、区分 b p d 的不同点，m 和 n 的不同点，t 和 f 的不同点。
小组讨论，指名说。
3、拼读音节：指名读、齐读：
bā bá bǎ bà pū pú pǔ pù
mī mí mǐ mì fō fófǒfò
二、学习拼读
1、看图练说，图上画了什么?(爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。)
2、出示音节 dǎ：
自由试拼、指名拼读，集体拼读。
3、出示音节 ná tí lí。
分小组拼读、指名拼。
4、教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用 d 的本音连带调 a 的韵母，一口气呼出音节用同样方法看图学习其他音节
dǔ dú dǔ dù tǔ tú tǔ tù tī tí tǐ tì
三、出示音节，让学生练习拼读或直呼
da de di du ta te ti tu
四、拼读音节并作比较
n-ǔ-nǔ n-ü-nü l-ü-lü l-ù-lù
五、指导学生朗读课后短文
六、总结
我们学习了四个声母 d t n l，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像 e 一样半开。