《断尺》教案1
设计理念：
这是一篇略读课文，首先将明确编者的意图。在把握文章的主要内容的基础上，体会文章表达的思想感情。略读是学生个性化的行为，在读中自我感悟，从而完成本节课的教学目标。
教学目标：
1、阅读本文，体会同学之间纯真的友谊和对友谊的珍惜。
2、有感情地朗读课文，了解并学习倒叙的写作方法。
3、认识4个生字。
教学重、难点：
1、通过人物的对话体会同学之间的纯真友谊。
2、正确并有感情地朗读课文。
3、认识4个生字。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
1课时
教学过程：
与学生热身、和学生做一个小互动，激起学生的学习兴趣。
一、创设情境，导入新课
1、教师先板书“尺”字，然后让学生说你都见过哪些尺子，老师也介绍一种尺子，随机板书“断”引出课文。
2、板书课题后，围绕课题提出问题：这把断尺从哪来的?是谁的?什么原因折断的?等等。
二、初读课文，整体感知
让学生自由读文，弄清文中讲了一件什么事?
三、再读课文
1、指名读文前提示：一把普通的断尺，却让“我”格外珍惜，这是为什么呢?
2、老师抛给学生3个自学要点：
①断天的来历
②王瑶表现出的优秀品质
③“我”对断尺的珍惜，对友谊的珍惜。
3、学生读文
4、让小组讨论：自学要点的问题，并汇报给老师。
四、学习倒叙的写作方法
1、引出倒叙：从“我”对断尺的珍惜，表现了我对友谊的珍惜，友谊是发自内心的关爱，是永不磨灭的回忆……读了这篇文章，老师不由得想起了我珍藏了十几年的邮票，那是我小学时的一件小事，你们听到这最想知道什么?
2、齐读课文的第一自然段，读后你觉得和我刚才说的有什么共同点。
3、这样先知道结果，再写事情的原因，经过的写作方法就是倒叙。
4、倒叙的写法能引起读者阅读的兴趣。
五、角色对话
让同学分别朗读两次对话，体会人物心情和对友谊的珍惜。
六、检查识字
1、课件出未带有认字的词语
2、开火车读
3、指名读
4、再出未4个字，让学自由读，指名再组词，可选用喜欢的词说一句话。
5、谁在什么时候“叮嘱”过你，近而理解它的意思。
七、拓展阅读，让学阅读师在课前准备的两篇文章《我原谅了他》、《铅笔》
八、课外作业：用倒叙的方法写你在生活中难忘的事。
倒叙
板书设计：
断尺 课后反思：友谊
纯真的 的珍惜
《断尺》教案2
教学目标：
1、阅读本文，体会同学之间纯真的友谊和对这种友谊的珍惜。
2、有感情地朗读课文，了解并学习例叙的写作和方法。
3、认识6个文字
重 点：
朗读课文
难 点：
写作方法
准 备：
挂图
教学流程：
一、假设情境
板书课题，围绕课题提出问题，带着问题提出自学要求。
二、自读、自悟理解内容
1、提出自学要求
(1)正确流利地朗读课文读熟。
(2)你读懂了什么?学到了什么?
(3)交流读懂的内容
(4)全班讨论交流。
2、学生自读课文，体会课文内容的含义。
3、深入理解课文。