《一枝白玫瑰》是一个催人泪下的感人故事，主要讲述了作者在购物时看到一个五岁的小男孩想给死去的妹妹买一件圣诞礼物——洋娃娃，可是钱不够。当我了解到男孩家庭的不幸后，产生怜悯之心，暗中帮助男孩实现了愿望。
教学目标:
1、在阅读中自主认识本课生字，在阅读中碰到不理解的词语，用学过的方法理解。
2、能根据具体的语言环境，学会抓住课文看似矛盾之处，解决问题。
3、有感情地朗读课文，感受人与人之间的真情，并懂得遵守交通法规的重要性。
教学过程：
一、启发导入，揭示课题
1、同学们，知道这是什么花吗?
2、今天，我们来学习一篇与白玫瑰有关的课文。(出示课题)
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，然后划出文中写白玫瑰的有关句子。
2、学生交流。
三、再读课文，研读感悟
(一)、学习1——3小节。
1、默读课文1——3小节，想想小男孩为什么要给妹妹买洋娃娃呢?
2、学生交流。
根据学生回答出示句子，随机指导朗读。
3、原来小男孩的妹妹去世了，而这洋娃娃又是妹妹一直想得到的圣诞礼物，所以小男孩一心想要买到洋娃娃，来完成妹妹的心愿。哪些地方可以看出小男孩一心想要买到洋娃娃?
根据学生回答出示句子，随机指导朗读。
4、你看!当他有足够的钱时，他说——
出示句子：“啊!我有买洋娃娃的钱了，我能让妈妈把她带给妹妹了。我还可以买一枝白玫瑰，我妈妈非常喜欢白玫瑰。”
根据学生回答出示句子，指导朗读。
5、师生合作读小男孩言行的句子。
6、年仅五岁的小男孩对妈妈、妹妹的爱，深深地打动“我”这个与小男孩素不相识的人。我又是怎么做的呢?
出示句子，指导学生从两个“悄悄”中感受“我”对小男孩的一片真情。
(二)、学习四——七小节。
1、引读第四、五节。
2、不是说那男孩肯定不会和这事有关吗?怎么这事又与男孩有关，这不是互相矛盾吗?
3、学生交流。
4、残酷的事实和小男孩说的是如此相似。这时，我忍不住又一次想起了小男孩曾对我说过的话。( 出示有关句子，学生朗读。)
5、现在，那位母亲死了。这更让我预感到——那男孩儿跟这事有关。
6、想到这些，我的心中充满了——，我实在无法静静地坐下去了。我买了一捧白玫瑰来到殡仪馆，我看见——(出示句子，学生朗读。)
四、语言实践，总结延伸
1、小练笔：望着这一束白玫瑰，我想对 说：“ 。”
2、学生交流。
3、教师总结。
4、再读课题。