《中彩那天》表格式教学设计（第一课时）

教 学 目标

知识与能力目标

1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写词语、理解词语，积累基础知识。

2、能正确、流利地朗读课文。概括课文的主要内容。

3、理清文章的结构。

过程与方法目标

通过“检查---自学---指导”的过程完成教学任务。

情感与态度目标

1、        培养学生注意倾听的习惯。

2、        培养学生边读边思考的学习习惯。

教学重点

认识6个生字，会写14个生字。正确读写词语、理解词语，积累基础知识。

教学难点

概括课文的主要内容，理清文章的结构。

教学方法

自学法、启发法

教学准备

板书词语

教

学

过

程

一、激情导入

  在第一单元的学习中，我们一起与作者做了一次愉快的旅行者，欣赏了祖国的大好河山。今天，我们又要随着作者走进第二单元，教给我们做人处事的道理，让我们懂得人生最宝贵的财富是什么？相信通过第二组课文的学习，同学们一定会有很大的收获。今天，我们就来学生第五课《中彩那天》。

二、新授

（一）理解课题

教师板书课题“中采那天”，让学生读课题，发现错词。目的在于强调“中”字的读音，区别“采”与“彩”，加深印象。

（二）分段读文  认读字词

1、指名分段朗读课文，检查学生预习读课文的情况。要求：同学认真倾听，发现读音错误，及时指出、纠正。

2、认读字词

教师出示本课需要掌握的字词。（多音字、会认的字用不同的颜色和标号标记）

①    指名分词领读：一人读一词，全班齐读

②    开火车读

注：在指名读的过程中，强调多音字在不同语境中的读音不同。例如，我开着奔（bēn  bèn）驰轿车直奔（bèn  bēn ）火车站。(同时把多音字写在积累栏内)

3、找出本课生字的同音形近字。

学生一边汇报，教师一边板书。学生写在书后田字格生字旁边。

（三）再读课文 概括主要内容

1、学生自由朗读课文，边读边对不理解的词语作出标记。

2、引导学生说自然段的大意，再总结全文内容。（结合板书，总结课文结构。）

3、读一读课文的开头和结尾，发现它们有什么关系？

（四）指导书写

   1、学生指出哪些生字的哪一笔要引起注意？

   2、教师范写。

   3、学生在田字格本上每字一个。

三、总结全文

   这节课你学会了什么？

四、留作业

1、课后形近字组词。把生字写完一行并组词。

2、收集诚实守信的名言警句或故事。

板

书

设

计

                       母亲教诲（1、2）   总     首

      5   中彩那天    中彩经过（3-9）     分     尾

                                                 呼

                       体会教诲（10）     总     应

教

学

反

思