教学目标：
1.掌握一类生字4个，二类生字2个，能够正确拼读和书写。
2.感悟诗歌大意，能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗句。
3.在学习过程中体会马的形象，感受马的精神。
教学重点：
学习生字，了解诗的大意。
教学准备：
多媒体、生字卡
教学时数：
二课时
第一课时
教学内容：
朗读诗文，感悟诗意，学习生字。
教学过程：
配乐范读，感受诗句。
默读，画出4个一类生字，强调“燕、络”的读音。
边讲读诗文，边学习生字。
(一)介绍诗题及作者。
(二)讲读第一、第二句。
1.解词：
大漠：广阔无边的大沙漠。
燕山：指燕然山，一说燕山。古代一直是边疆征战之地。
钩：战场上用的武器。
这两句描绘了战场环境。
2.指导朗读。
3.学习“燕、钩”。
燕：多音字，本课读yān，指地名：燕山。
先查灬再查12画上中下结构
yn 字义：鸟名;古书里有时用作“宴”。
组词：燕尾服、燕子、燕窝、燕居、燕好
钩gōu 先查钅旁再查4画左右结构
字义：悬挂或探取东西用的器具，形状弯曲，头端尖锐;形状像钩子的;汉字的一种笔形;用钩状物探取;同“勾”;一种缝纫法，多指缝合衣边。组词：秤钩、鱼钩、挂钩、钩子
(三)讲读第三、第四句。
1.解词：
何当：什么时候才能，安得，希翼之意。
络脑：马络头。金络脑：说明这是一匹被人看重的骏马。走：跑。
清秋：金秋，取自秋高气爽之意。
诗意：我何时才能骑上头戴金络头的骏马，在秋高气爽的季节里，自由地驰骋在疆场上建功立业呢?
2.指导朗读。
3.学习“络、踏”。
络先查纟旁再查6画左右结构
lu 字义：像网子那样的东西;用网状物兜住，
笼罩;缠绕;指马的辔头。
组词：脉络、经络、络绎不绝、橘络、络纱
lo 字义：用于一些口语词。
踏先查足字旁再查8画左右结构
t 字义：用脚踩，大步地前进。
组词：踏进、踏平、踏步、踏板、踏勘、踏看
tā 字义：切实，不浮躁;(情绪)安定，安稳。
组词：踏实。
总结：《马诗》是托物言志的咏物诗，诗人
通过咏马抒发自己的远大志向。
作业：
背诵这首诗。
第二课时
教学内容：
复习巩固及拓展。
教学过程：
一、检查背诵。
用自己的话说说这首诗的意思。
二、读一读，写一写。
作业：
预习《群英降马》。