教学目标：
1.认识6个生字
2.默读课文，能想象出课文描写的场景和事物
3.和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学给人们生活带来的舒适和便捷。
4.体会作者按一定顺序说明事物的方法。
教学重、难点：
边读边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便; 引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法
教学过程：
一、导入：
孩子们，你们知道人类从以前到现在，都住过什么样的房子吗?(山洞、茅草房、木房、砖瓦房，直到我们现在用钢筋水泥建造的高楼大厦)，在现代社会，我们居住的房子不仅在材料上发生了巨大变化，在性能、功用方面也出现了新的突破。今天，我们要去参观一栋电脑住宅。(板书课题)
二、质疑初读。
1.看了这个题目，你有什么想问的吗?3个左右(电脑住宅的样子，布置、功能、怎样工作……)
2.看来大家对电脑住宅都很好奇，下面就让我们就走进这座住宅。学习略读课文首先关注文前的阅读提示，明白学习的要求。自由读读，说说对学习本文提出了哪些要求?在完成这些任务之前，老师觉得先把课文读通读顺。
3、自由读文，注意读准字音，读通句子。
4、认读生字。
三、再读课文，感受电脑的神奇。
1、电脑住宅给你留下了怎样的印象?最神奇的是什么?指名。
2、默读课文，一边读一边想像电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。
3、神奇之处在哪?或者说它与我们普通住宅不同之处在哪?用文件中的一句话概括。(一切都由电脑指挥)
课文中的这“一切”包含了哪些地方?我们快速浏览课文，找一找。画一画。
生：大门 门口 会客室 厨房 卧室 浴室(板书 )
师：你为什么按照这样的顺序来排列呢?(作者是按照这样的顺序来写的，也可以说是空间变换的顺序)
师：这么多地方你对哪里最感兴趣，你认为很神奇?
刚才同学们说的这些设施确定让我们感觉到了他的功能不一般，确定神奇。老师这里有一个表格，请同学们默读课文2—7段，让我们更全面地感受这栋住宅的神奇。
同们们，如果你住在这样的住宅里，有什么感受?是啊，房子里有了这些设施，人们的生活更加舒适和方便了。
舒适、方便就是这所住宅最大的特点。在开头和结尾都告诉了我们这栋住宅都有电脑指挥，这种结构叫总分总。
四、设计电脑住宅：
1、你想不想拥有这样的一所住宅?我觉得咱们完全有能力也来设计一所神奇的电脑住宅，甚至比日本的这一所更高级。
2、那就让我们也来设计自己的电脑住宅。小设计师们，听好本次设计的要求：
你可以对原来的这所住宅中的某个设施进行加工，也可以对资料中没有写出的其它地方进行设计。资料中已有的，就不必重复。
下面，把你的想法在小组内进行交流。每个小组选出一名代表，以电脑住宅小主人的身份，介绍你们小组设计的电脑住宅。
3、现在可以进行小组讨论，一个小组交流，其它小组都是评委，看哪个小组的设计的住宅最神奇，最方便。
4、交流、评价
五、补充资料，拓展想像。
同学们的想像力真是太丰富了。我相信在不久的将来，世界上也会出现一座由你们设计的，具有中国特色的电脑住宅。
1、不知道大家是否想过：到底是什么给予这所住宅这样神奇的功能?
是的，是电脑。近年来，计算机及其网络技术的兴起并且进入建筑领域，的确给人类的居住方式带来了一场革命。在你的想像中，还会有哪些智能型的建筑呢?(电脑教室、电脑医院、电脑图书馆、……)
2、如果让你来设计这些智能型建筑，你想让它具有什么样神奇的功能呢?
3、其实电脑技术已经不仅仅运用于建筑领域，智能化已经渗透到我们生活的方方面面。
在你的身边，还有哪些东西是运用了电脑技术呢?
(智能洗衣机、智能报警系统、智能手机、倒车雷达、电磁炉、)
所以我们说，现在是电脑时代、智能化时代。但是，有些智能产品虽然神奇，但有许多仍处于实验阶段，要想使我们的生活更舒适、方便，需要你们的努力和创造。
六、作业：
课后，如果同学们有兴趣，可以以 “我设计的电脑————”(教室、商场、学校、医院……)，为主题来进行设计，设计方式可以画图，也可以用文字把自己的设计写出来。
《电脑住宅》教学反思
这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。为了形象生动说明电脑住宅的功能和作用，课文运用了想象和联想，在教学中指导学生多读，在读中理解内容，体会作者按一定顺序说明事物的方法和感受现代科技给人们带来的舒适和便捷，同时培养学生想象和联想能力。
因此，在预习时，我先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文，在学生把课文读正确、读流利的基础上，再引导学生边默读边思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?那里的电脑有什么功能?怎样工作的?我知道学生对电脑比较感兴趣，于是我让学生在预习时再读读自己感兴趣的段落，鼓励学生以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅。总之，在展示这节课时，有优点也有不足。
【亮点】：
1、本节课目标明确，展示井然有序。
2、学生在讲解课文时，对文本分析细致，加深理解。
3、教师对学案上内容的展示有取有舍，整节课纠错、点拨很及时，用心聆听学生的展示，注重细节。
【不足】：
1、整节课气氛不太活跃，学生有点紧张还是不够自信，展示不够大胆，声音较低，表达不够流畅，没有很好的体现学生的个性。
2、课堂中互动较少，教师没有及时调动学生的积极性。
3、由于本课是略读课，教学时间只有一课时，在一节课的时间里没有很好地把学生的想象力充分地发挥出来，也导致文本内容提升不够。
【反思】：
如果学生了解课文内容以后，再让学生展开想象，围绕“如果我是一名设计师，我会怎样设计电脑住宅”进行交流、讨论。进一步引导学生想象，设计智能化的教室、学校、商场……并鼓励有兴趣的同学把想象的内容写下来。在学案上设计这样一个小练笔的话，整节课学生的学习兴趣会更浓厚，也能锻炼学生的口语表达能力，从而也能活跃课堂气氛，让课堂提升到更高层次，很好地完成教学任务。
总之，在以后的教学中，要边学习，边实践，努力让自己的课堂更加活跃，更加完美。