认知目标：
1.认识生字4个：嗥、憨、杈、络绎。
2.联系上下文说说下列词语的意思：络绎不绝、憨态、怯生生、径直。
3.正确地朗读课文。能够按要求写词语。
4.能把反问句改成陈述句。
能力目标：
培养学生的合作能力、自主学习能力、口头表达能力、上网浏览筛选能力。
情感目标：
知道要善待动物。
分层目标：
1、让a类学生正确朗读课文，并以树袋熊的口吻说说它的样子。
2、让b类学生较流利地朗读课文。
教学过程：
一、认知冲突：
1、出示从网上下载来的澳大利亚著名的袋鼠的画，从而引出澳大利亚的另一国宝-----树袋熊。
2、板书课题《30 迷人的树袋熊》
3、学生质疑：想知道有关树袋熊的什么方面。
二、自主学习：
1、学生自学课文，轻声读课文，认识、理解生字。
(1)用学过的方法理解词语：络绎不绝、憨态、怯生生、径直。
(2)标上小节号。
(3)说说课文介绍树袋熊的什么方面。
(4)结合回答并板书记录：外貌、居住地----桉树、食物—桉树叶子、不是熊、出生情况、和袋鼠是亲戚、爱爬树、不需要很多水、牙少舌头强等。
(5)做小练习：( )的树袋熊( )的桉树，对课文中的知识进行巩固。
2、看老师收集的有关树袋熊的资料。
3、指导朗读课文第六节。读了树袋熊的自我介绍，你对它有哪些了解?
4、朗读课文的最后一小节，你明白了什么?
三、实践运用：
1、把反问句“这不是些天真、幼稚、可爱、顽皮的孩子在作内心独白吗?”换一种说法，句子意思不变。来进一步体会树袋熊的天真、可爱。
2、让学生为树袋熊画一幅肖像，模仿树袋熊的口吻向人们介绍它的样子，来把读课文，变成复述课文，提高学生的驾驭语文文字的能力。
四、拓展延伸：
读了文章后，你还想进一步了解什么?给学生畅所欲言的时间和上网了解，解决自己感兴趣的有关内容，扩展学生的知识面，激发学生求知欲。教师也可以给学生一些网址，提供参考。并让学生看后交流，提高语言表达和组织能力。