教材分析：
《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。证实假想的探索过程，同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。语言准确生动，内容层层深入，环环相扣。
学情分析：
这篇课文语言准确生动，学生在认真阅读的基础上，可以根据课文描绘的情景，展开丰富的、合乎情理的想象，融入自己了解的有关恐龙进化的知识。采用质疑、“自主、合作、探究”的学习方式，在理解课文的基础上树立学生探究意识，培养学生钻研科学的精神。
教学目标：
1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.
2、有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。
3、激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。
教学重点：
弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
教学难点：
领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。
教学时间：
两课时
教学过程：
一、激趣导入，读题
今天，我们要来认识一位新朋友。(板书：恐龙) 看到“恐龙”这个词语，你脑海中出现了一个怎样的形象?用一个合适的词语概括 的恐龙(笨拙的;庞大的;凶猛的……)
补充课题，(板书：飞向蓝天)读课题，看到这个课题，你有什么想知道的吗?
(笨重恐龙怎么可能飞向蓝天的? 我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢?恐龙是如何飞向蓝天的呢?……)
让我们带着这些问题走进课文吧。课文中会告诉我们答案的。
二、初读课文，认读词句
1、学生自由朗读课文，遇到不会读的词句多读几遍。
2、学习生字词。
三、深入读书，分段感悟
1、学习第一自然段
(1)请同学们默读第一自然段，用“——”划出介绍恐龙的句子，用波浪线划出介绍鸟类的句子。读一读?你能找出一对反义词吗?这节中哪句话告诉我们恐龙和鸟类的关系?读着这句话，老师发现了这句话的用词很准确，你发现了吗?说说你的理解。
“一支”指的是恐龙的某一个分支，而不是全部。
“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。
(恐龙种类多，演化成鸟类是其中的一部分，所以“一支”用得准确。演化需要非常长的时期，所以用“漫长的演化”很准确。)
(2)让我们再次用朗读读出你的感受吧。(男生、女生、全体合作读第一自然段)
2、那么，恐龙是如何飞向蓝天的呢?我们一起来学习第四自然段。
请同学们用自己喜欢的方式学习课文的第四自然段，找出两亿三千万年前和数千万年后的恐龙分别是什么样子的?
3、汇报，朗读。
4、课文中用一个什么词语形容这庞大的家族，请找出来。
理解：形态各异
5、现在，麦老师邀请大家一起到这个庞大的家族中参观参观，愿意跟老师去吗?小眼睛睁大点，千万别错过这次和恐龙亲密接触的机会哦!
6、在这个形态各异的大家族中，哪种恐龙经过演变飞上天了?请四人小组合作完成练习。
一些猎食性恐龙身体_________，体表__________。有一些转移到 _______，在树木间________，具备_________，最终____________。有些科学家推测，一种生活在 _________的恐龙 ，在_________ 学会了飞翔。
(过渡) 就这样，一种带羽毛的恐龙脱离同类,飞向蓝天,成了天之骄子，演化成今天鸟类大家族.
四、总结概括全文
科学家们经过近百年的努力研究，帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿的演化过程，这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊!但是他们并没有就此止步，他们心中还有一个更为美好的愿望——重现这一历史进程。
五、课外延伸，实践作业
1、把恐龙飞向蓝天的演化过程讲给爸爸、妈妈听。
2、选做：再找一些关于恐龙的资料读读，组织一次“恐龙展示会”。
板书：
31 飞向蓝天的恐龙
毫不相干
恐龙———————————————— 鸟类
第一种恐龙 形态各异的庞大恐龙家族 猎食性恐龙