教学目的：
1、理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
2、学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
3、有感情到朗读课文。
教学重点：
了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同。体会孙膑的足智多谋。
教学准备：
图片，幻灯片。
教学时间：
两课时。
第二课时
教学目的：
1、了解两次赛马的经过。
2、体会孙膑的足智多谋。
3、从课文中受到启发。
教学过程：
一、复习。
这节课，我们继续学习第六课——(生答：《田忌赛马》)上节课，我们初读了课文，给课文分了段，请同学们回忆，我们按什么顺序给课文分了几段?各段小标题是什么?(板书：初赛失败，孙膑献策，再赛胜利)通过第一节的学习，你弄明白了哪些内容呢?(生自由发言)还有哪些问题没弄明白呢?(生提出自己不明白的问题，鼓励大胆发言，写出来的可以贴黑板上)
好，这节课，我们就通过阅读，讨论，深入理解课文。
我们知道，田忌和齐威王进行了——生答：两次赛马比赛，就让我们一起来到赛马场，看看田忌和齐威王的赛马盛况。
二、理解两次赛马的经过和结果。
1、请一个学生读第一次赛马的经过，另一个学生读第二次赛马的经过。
思考：这两次次赛马都是怎么赛的?结果怎样呢?
2、出示第一次赛马图，(幻灯片)这是第几次赛马?怎么赛的?结果怎样?(板书：三场均败)第一次比赛后，齐威王和田忌各有什么表现?“垂头丧气”是什么意思?“得意洋洋”是什么意思呢?田忌为什么输给了齐威王?你能从文中找出原因吗?(1、齐威王每个等级的马都比田忌的强。出示句子。)
过渡：正当田忌垂头丧气地准备离开赛马场时，他的好朋友孙膑却坚决要他再赛一次，并保证一定会取胜。
3、我们看这次赛马是怎么赛的?(出示第二次赛马图)结果怎样呢?(板书：二胜一负)这次田忌是用什么办法取胜的?你能从文中找出找出这个办法吗?(3、还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。出示)整个赛马过程中，齐威王的神态有什么变化?请你在书中标出。从中你体会到了什么?
4、看了两次赛马，你能说出这两次赛马有什么异同吗?(顺序，结果，人物神态)
5、齐读读这两段课文，了解两次赛马的情况。
师小结：同学们，第一次赛马，田忌三场都输给了齐威王，而第二次比赛，田忌用孙膑说的办法，用同样的马，只调换了马的出场顺序，便以二胜一负赢了齐威王。你觉得孙膑是个怎样的人呢?(板书：足智多谋)他是怎样想出这个办法的呢?我们一起来看看。
三、理解第二段课文。
1、四人一组分角色读课文。思考：田忌，孙膑和齐威王各有怎样的表现?想想孙膑为什么让田忌再赛一次马?
2、通过读书，你弄明白了什么?(学生自由发言)讨论回答，看来此时孙膑已有取胜的方法，你从哪里看出来的?
3、“胸有成竹”是什么意思?孙膑根据什么想出的办法呢?你从哪句话看出?
4、出示幻灯：“从刚才的情形看，齐威王的马比你的快不了多少呀……”齐读。你是怎么理解孙膑的话的?刚才的情形指什么情形?学生充分发表自己的看法。你能补充省略号省略的内容吗?(学生根据课文合理补充，发挥想象)这说明孙膑已经发现：(2、齐威王的马比田忌的快不了多少。)
所以作出了怎样的判断呢?(读是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜)(板书：调换顺序)
看幻灯：这三句之间有什么联系呢?
如果齐威王的马比田忌的马快得多，那孙膑的这个办法能让田忌反败为胜吗?为什么呢?(自由发言)由此，你更可以看出什么?你还能想出取胜的办法吗?
小结：孙膑仔细观察，认真分析，想出了取胜的方法，他成竹在胸，所以坚决要田忌再赛一次。
6、让我们齐读课文，体会孙膑的足智多谋。
四、总结全文。
1、同学们，同样的马，两次比赛的结果为什么不一样?请你联系全文说一说。学了这一课，你从田忌赛马这件事中受到什么启发呢?文中出现了三个人物，你能说说对他们的认识吗?
2、指板书总结：这篇课文按照事情发展的顺序，先写了第一次赛马，田忌失败，当他要离开时，他的好朋友孙膑为他出谋献策，让他再赛一次，最后写了第二次赛马，田忌二胜一负赢了齐威王，条理非常清晰，孙膑的足智多谋跃然纸上。
师小结：希望同学们学习孙膑的足智多谋，遇事能从不同的角度出发考虑问题，解决问题。
五、作业。
写出对文中三个人物的评价，题目自定。
板书：田忌赛马
初赛 失败 三场均败
孙膑献策 调换顺序——足智多谋
再赛 胜利 二胜一负