教学目标：
知识技能
1. 学习童诗《大小》，理解童诗内容。
2. 朗读童诗，背诵童诗，感受童诗包含的情感。
过程与方法
引导学生通过各种形式的朗读，读懂诗歌。
情感态度价值观
感受童年诗的乐趣，对未来充满希望，为理想而努力奋斗。
教学重点：
朗读童诗，理解童诗内容
教学难点：
体会童诗表达的情感
教具：
课文朗读带
教学方法：
朗读感悟，讨论交流
教学流程：
一、导入
大与小是一对什么词?谁能举例具体说一说大和小?
学生列举大小事物
二、自读课文
1.学生自由读童诗
2.听录音朗读童诗，并说说童诗应该怎么读。
3.指名读童诗，思考：你读懂了什么?
三、学习理解童诗
1.出示小黑板，理解“大象并不是那么大，只是看上去很大;蚂蚁并不是那么小，只是看上去很小。”
2.提问：“看上去很大(很小)”是指什么大(小)?
3.学生齐读第一节童诗，问：读了这一节，你体会到了什么?
句式练习：用“并不是……只是……”说一句话。
4.学生齐读第二节，说一说：大象和蚂蚁有什么共同之处?
句式练习：用“有……也有……”说句话
5.学生讨论：读了两节诗，你有什么体会?
四、指导学生背诵诗歌
1.学生自由朗读童诗
2.学生同桌互读，并试着背诵
3.指名背，师相机指导