教学要求：
1、 认识并掌握本课的生子新词。
2、 理解课文内容，了解课文中介绍的几种会说话的日用品给人们带来的好处。
3、 想像并说一说自己还希望日用品具有哪些功能。
4、 激发学生关心科技发展，探索科技奥秘的兴趣培养学生的想像能力和创新能力。
重点难点：
了解课文中介绍的几种会说话的日用品给人们带来的好处。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、 激发兴趣，导入新课。
1、 教师导入：同学们，什么是产品?
2、 指名反馈。
3、 教师小结。
二、 学生根据要求自学课文。
1、 自由读课文，学习本课的生子新词，把课文读通顺。
2、 小组合作交流。
(1) 产品会说话是什么意思?课文讲了几种日用品长嘴巴了。
(2) 每一个自然段讲什么，给课文分段。
三、 检查预习情况，整体感知。
1、 指名读课文，检查是否能正确、流利地罢课读下来。
2、 出示本课的生字新词卡片，指名读一读，教师强调读音。
3、 指名反馈。
4、 分段情况。
四、 学习第一段。
1、 教师导读：上个世纪的发现和发明，给人们带来的种种便利，使我们的生活有了翻天覆地的变化，这都是科学技术飞速发展的结果。科学真奇妙。
2、 教师出示：科学真奇妙，最近几年科学家居然研制出一些会开口说话的日常用品，让他们适时说话，以提高人们的工作效率，提醒人们不要粗心和麻痹大意。
3、 指名朗读，体会带点词语。
4、 有感情地朗读课文。
五、 课堂小结。
我们想不到日常用品会开口说话，而且他们会适时说话，科学家们真了不起，科学真奇妙。下节课，我们就去听一听这些日用品会说些什么话，来帮助我们提高工作效率，提醒我们不能粗心。
六、 作业。
1、 朗读课文
2、 搜集资料，了解更多的会说话的日用品。
第二课时
一、复习，导入新课。
师：科学真奇妙。科学家居然研制出一些会开口说话的日常用品，课文讲了三种会说话的日用品，是哪三种?今天，我们就来具体看看这三种日用品给我们带来的好处。
二、小组合作，完成表格。
教师导读：这些会说话的日用品到底有什么功能合作用呢?
1、 请同学们以小组为单位，再读课文，完成表格。
2、以小组为单位，派代表反馈。
3、选择自己喜欢的段落朗读课文。
三、拓展延伸，总结全文。
1、你们还知道哪些会说话的日用品日用品?
2、学生展示资料，交流。
3、教师：预计，会说话的东西会越来越多你们还希望日用品有什么新功能?想像一下，说一说。
4、教师总结：同学们，随着科学技术的发展，人类一定能够设计出能为人类更好地服务的各种日用品来，说不定你们想像的日用品将在不久的将来也能问世呢!我们不禁再一次感叹：科学真奇妙哇!
四、作业。
模仿课文的写法，将你想像的具有新功能的日用品写下来。