教学目的：
1、认识6个生字
2、理解课文内容，在反复朗读中体会故事的道理。
3、体会小木偶的心理活动，能较合理的读编故事。
教学重点：
体会故事蕴含的道理，读遍故事。
教学难点：
准确把我小木偶被曲解后的内心活动，提高阅读能力。
教学准备：
搜集一些有关木偶的资料，了解什么是木偶。
课时安排：
1课时
课前谈话：
你们知道什么是木偶吗?谁来说一说?咱们今天一起来玩个木偶人的游戏好吗?谁先来学当木偶人?
集体游戏：我是小小木偶人(做动作：如走路、弯腰、挥手、吃饭、写字、跑步……)
教学过程：
一、揭示课题
(今天我们就来学习一篇课文《小木偶的故事》)
齐读课题。看了课题、你想知道什么?那今天就请请同学们自己来读懂课文。
二、学习步骤自学课文，了解课文内容。(想想读懂一篇文章的步骤是什么?)
1、借助拼音，读准生字字音，读通课文。
2、读课文、了解课文内容。
3、同桌交流，读体会。
三、学习情况反馈：
1、指名朗读课文，读后互评，字音是否读准，句子是否通顺。
2、交流：读课文后，了解了什么，有什么感受。(或说说小木偶身上发生了什么事)随机板书：笑嘻嘻——快乐?
3、3、读体会：从文章最后一段话中，你体会到了什么。
4、教师对以上问题进行小结，主要点拨故事蕴含的道理。
四、熟悉内容、合作表演：
1、自读课文，边读便把你想读的角色，说的话“台词”划出来，认真读一读。
2、分角色读课文。
3、分角色表演，(想想你最想扮演的是哪个角色)
4、观众评议，教师指导。
5、学生表演
五、教师导拨，小节：
1、同学们在亲身经历小木偶遭遇中，你一定有好多话说，能告诉大家吗?
2、齐读课文最后一句话：“笑是———远远不够的”。
3、说说你对这句话的理解。
4、小结：生活是多姿多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀乐都需要我们去经历，去面对这样才是完整的生活。
板书：喜怒哀乐——生活
启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。
六、拓展训练：
a)展开想象续编故事
b)把编的故事写下来。
七、积累语言(词语盘点)
a)读读写写
b)读读记记
c)将自己喜欢的词语或句子摘抄下来。
作业设计：
将《小木偶的故事》讲给爸爸妈妈听，并阅读《小木偶的故事》里面包含的三篇童话故事：《只有笑是远远不够的》、《我不是一段普通的木头》和《我喜欢做我自己》
板书设计：
12、小木偶的故事
笑嘻嘻 ————快乐?
喜怒哀乐————生活!
启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。