教学要求：
1、重点了解江南水乡小镇早晨特有的美景以及小镇的发展变化，体会作者的赞美之情。激发学生对生活的热爱。
2、继续学习抓重点词句理解自然段的主要内容，本文的生动优美的句子可引导学生画出来，细细品读并练习把句子写具体。
3、有感情地朗读课文，指导学生背诵自己喜欢的段落。
教学重点难点：
继续学习抓重点词句理解自然段的主要内容，本文的生动优美的句子可引导学生画出来，细细品读并练习把句子写具体。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
同学们有句俗话说的好：“一年之计在于春，一天之计在于晨。”春天是美好的，早晨的时光更要珍惜。今天，我们来学习一篇新的文章。读课题《小镇的早晨》。看了课题，你想知道些什么?
教师小结：这篇文章写了小镇早晨的哪些景色和特点呢?
二、自学课文。
1、同学们用自己喜欢的方式读书。
(1)、自学生字新词，读通课文，
(2)、想一想：(出示幻灯)
课文写了小镇的早晨是( )的、( )的、( )的。
2、检查反馈：指名说，齐读。
3、你喜欢小镇早晨的什么特点，请你读一读吧!
指名读，喜欢这一特点的同学站起来一起读，请同学一起读。
过渡语：同学们读得真不错，现在，让我们坐上小船出发，来到江南的蚕乡小镇，去感受一下，小镇的早晨是怎么醒来的?
第二课时
一、学习第一自然段。
1、自由读：小镇的早晨是怎么醒来的?(是木船悠闲的摇橹声唤醒的
2、在细细地读读这段话，你读懂了什么?或者你还有哪里不懂的?
3、汇报学习情况：
(1)我明白了“河道纵横”的意思：用手势比一比。
(2)我明白了城市的早晨是汽车短促的喇叭声惊醒的。是说----
你能模仿这种声音吗?老师请男同学来当汽车司机，发出的喇叭声。悠闲的摇橹声吗?这样的喇叭声短促吗?那应该是怎样的?又短又快，课文中用了一个词是“短促”。
你能模仿悠闲的摇橹声吗?老师请女同学来当船夫发出悠闲的摇橹声。给人感觉悠闲吗?听了这种声音心情是很舒服，很愉快的，这种舒服与愉快能从脸上表现出来吗?
(自由自在，轻轻地，很自然。)
(3)听了这两种声音，你认为课文中“惊醒”与“唤醒”这两个词能互相换一换吗?形成了对比。
说得好极了。那短促的喇叭声，在夜里一响，人们会一下子被吓醒的，那悠闲的摇橹声飘进你的梦乡。你会慢慢被叫醒的。
4、指导朗读。
能把你学懂的读出来吗?
(1)指名读3 个，评一评。齐读练背读。出示填空。
( )的早晨是( )声( )的。
指名背3个，齐背。
5 、小结：出示单元提示。1主要写了什么。
2 其它词语有什么作用。
木船悠闲的摇橹声唤醒了小镇的早晨，是多么恬静啊!小镇还在什么地方向我们展示它的恬静呢?让我们来学习第二自然段。
二、学习第二自然段。
1、自由读。思考(1)、这段话是围绕哪句话来写的?用—划出。板书-
(2)、写了哪些景物，用○圈出。板书○
2、检查自学情况。
(1)这段话是围绕“小镇的早晨是恬静的。”来写的。这句话在这段中是什么句?这样的段式叫什么段式?
(2)板书：霞光、拱形石桥、小船、小河。
3、小组讨论。
同学们，你最喜欢这里的哪一句?按照单元的提示，细细地读读，你明白了什么?有什么感受?在与同学讨论交流一番。
4、学习反馈，体会情境。
你最喜欢哪句话，这句话主要写什么。你学懂了什么?或有什么感受?
a 淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着片片银鳞;河水净的得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。
(1)这句话主要写了什么?(河水穿过小镇。)
(2)你从哪些词看出恬静的美?你为什么选这些词?抓住“净、透明、带子、淡淡的、碧绿”结合插图来理解恬静。
a 淡淡的写出了太阳刚刚从地平线上升起，霞光是很柔的，万物好象都蒙上了一层薄纱。多美啊!
b 河水银鳞，使你想到什么?它本来指鱼身上的长满的小小的会发光的薄片，在这里我们作者说小河在淡淡的霞光下，闪烁着一片一片的闪光的鳞片，多美啊!
c 多干净的河水，透过这“透明”的河水，你看到了什么?(学生想象说话)
d 条净得透明的河水，一眼望去，犹如一条碧绿的带子，这使我想起了朱自清写的一句话，漓江的水真绿啊!绿得仿佛那是一块无暇的翡翠!现在，你就在小镇的河边，你会怎么说?(看图)
(真静啊!真美啊!)
e 轻轻地”说明了河水流动时是多么的平静啊!静得仿佛感觉不到它在流动。
(3)指导朗读。指名读，看图读，背读，齐读。
b 两座拱形石桥遥遥相对，坐落在小镇两头，不时有一叶叶小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻飘过。
(1)、这句话主要写了什么?(小舟在河上飘。)
(2)你读懂了什么?
遥遥相对的石桥，(看图)它们你看着我，我看着你，静静地坐落在小镇的两头。多静啊!这半圆形的桥洞使我们想到了半月形，多美啊!
一叶叶，悄悄，轻轻，飘，都写出了小舟的轻巧与恬静。
(3)、指导朗读。指名读，学生评。背读，。
多静的石桥，多轻巧的小舟，你能把它读出来吗?
读得多静啊!想把它记住吗?
c 沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。
(1)、这句话主要写了什么?
(2)、哪些词看出船很多?(停、各式各样、一只紧挨着一只)
(3)看图：读这句话。
在这么的小船中，最醒目的是什么船?(乌篷船)
一些油光发亮的物品乌篷船，翘起尖尖的船头，显得格外醒目。
指名说，你们觉得乌篷船怎么样?油光发亮写出颜色，翘起尖尖的船头写出了形状(非常有趣)。你喜欢这些乌篷船吗?你能读读吗?
朗读指导，指名读，看图读，背读，齐读
(4)这么多的船，怎么会给人恬静的感觉呢?好好读读想想，哪个词写出了小船也是静的?(停)
三、小结。
1、同学们刚才游览了小镇的早晨，淡淡的霞光，净得透明的小河，有趣而悠闲的乌篷船，给我们留下了深深的印象。现在，让我们在美妙的音乐中，向大家介绍这恬静的小镇。
2、播放音乐，齐读。多恬静的小镇，多美的小镇，想把这样美的景色记在心中吗?试着背一背。指名背，试背。
3、小结学法。下节课，我们将继续用这个方法学习三四这两个总分段式。它们是如何紧张与热闹的?
四、布置作业。
1、摘抄一、二自然段中，你喜欢的句子。
2、课堂作业本1、2。
板书设计：
小镇的早晨
霞光(淡淡的)恬静 小河(静静)
石拱桥(遥遥相对)热闹 小船(轻轻悄悄)
紧张
教学后记：
文章的语句写得很美，但许多语言描绘出来的美不是三年级孩子能马上体味得到的。这怎么办呢?在教学时，除了让学生理解语句外，我充分发挥了插图的作用，让学生结合图画来体味到小镇的安静、热闹、忙碌之美。在朗读时启发学生边读边闭上眼睛想象美景，这样就能达到让美在学生心理扎根的效果。