教学内容：
苏教版第三册上册第18课
设计思想：
1.这是一篇科普性的童话，通过有趣的故事，写出了杂草对于小稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对于保护稻秧所起的重要作用。故事生动有趣，适合三年级学生分角色朗读和表演。
2.通过演一演便于学生对“气势汹汹”、“一拥而上”、“蛮不讲理”等词语的理解。
3.课文的“遇险”和“脱险”都适合学生表演，所以教师重点指导学生对第一部分“遇险”的学习，第二部分“脱险”则放手让学生自学。
目的要求：
1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语，学习用“激烈”和“纷纷”造句。
2. 练习分角色朗读课文和表演课本剧。
3. 理解课文内容，知道杂草对庄稼的危害和除草剂能保护稻秧不受杂草侵害。
教学重难点：
1. 文章脱险这部分为重点。
2. 文中一些词语的理解，如：气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上、警觉等是教学难点。
教学准备：
1. 头饰。
2. 图片
3. 录音机
教学过程：
一、导入：
1. 齐读课题：18.小稻秧脱险记
2. “脱险”什么意思?
3. 谁让小稻秧遇到危险?谁又让小稻秧脱离了危险?
(学生回答后，师贴“杂草”、“小稻秧”“喷雾器”的图片)
二、精读训练：
1.自由读课文，思考哪几自然段写小稻秧遇险?哪几自然段写小稻秧脱险?(1.2自然段写“遇险”， 3.4.5自然段写“脱险”)
2.学习第一部分：小稻秧遇险
3. 请生读课文，思考：这群杂草有何特点、从哪些词语看出的?
4. 请大家再小声读“遇险”这部分内容，画一画写杂草的词语，想想这些词语写出了杂草的什么特点?
5. 提问学生，师板书：气势汹汹
6. 理解文中反问句：我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢?
① 这是什么句?(反问句)
② 意思是什么?(不可以交给你们)
③ 指导反问句的朗读。
7.“小稻秧脸色蜡黄”是什么意思?为什么当场就病倒了?
师板书：病倒
8.指导这部分的朗读。
9.分角色朗读“遇险”(①分4人学习小组朗读;②分男女朗读)
10.演一演“遇险”(分4人学习小组表演)
11.请学生上台表演“遇险”。
三、 师总结学习第一部分“遇险”的方法：
读一读 画一画;
分角色读一读; 分角色演一演(分4人学习小组)
四、学习第二部分“脱险”这部分：
1. 学生明白了学习第一部分的方法后，自学第二部分。
2. 教师检查自学效果：
① 画出写喷雾器大夫特点的词语，重点理解“收拾”
② 喷雾器大夫的作用是什么?并指导朗读喷雾器说的话。
③ 杂草被喷雾器大夫消灭了吗?从哪儿看出的?
学生回答后师板书：纷纷倒下
④ 小稻秧呢?学生回答后师板书：跳舞
⑤ 此时健康成长的小稻秧会对喷雾器大夫说什么?
3. 指导分角色朗读“脱险”。
4. 学生演一演“脱险”这部分内容。
五、总结全文：
板书设计：
18.小稻秧脱险记
杂草图 气势汹汹 纷纷倒下
喷雾器大夫
小稻秧图 病倒 跳舞
教学反思：
《小稻秧脱险记》这一课是科学童话，适合学生分角色朗读和表演，学生很喜爱!课堂气氛活跃，学生发言积极，自学效果也不错。