《饮湖上初晴后雨》优秀教学设计
[内容分析]
这首诗是宋代诗人苏轼写的，描写了杭州西湖的美丽姿态。诗的前两句描绘了西湖水光山色的雄姿雨态，抓住了晴转雨的变化，写出了晴景和雨景，从不同角度描绘了西湖奇妙多姿的景色。后两句诗人用一个贴切的比喻描绘西湖之美，神奇的比喻给人以深深的联想空间，这妙手偶得的神来之笔，具有超越时间的艺术生命力。
本诗语意浅近，诗意深远，含蕴有味，是适合儿童背诵的好诗。
[学习者分析]
小学五年级的学生，已经具备有感情朗读课文以及基本理解课文内容的能力，他们的记忆力和想象力也正在逐步发展，书面表达能力仍需要进一步培养、提高。
[教学目标]
1.认识“潋、滟、亦、妆、抹”等生字，理解“潋滟、空蒙、欲把、淡妆浓抹、相宜”等词语。
2.有感情地朗读这首诗，并能够背诵下来。
3.理解诗句的意思，能体会到诗人所描绘的意境。
4.在学习中感受西湖的美丽，激发学生对大自然的热爱和赞美之情。
[教学重点、难点]
教学重点：朗读古诗，理解古诗的内容。
教学难点：体会诗人所表达的思想感情。
解决措施：通过学生自由朗读古诗，教师引导细读、分析古诗和读重点词语等措施，使学生熟悉诗句，进而体会古诗表达的思想感情，以解决教学重点和难点。
[教学设计思路]
本诗的教学设计内容主要分为六部分：1.激情导入，揭示课题。主要是通过一首优美的歌曲和一段西湖的录象来激发学生的兴趣，并顺理成章地导入课文。2.整体感知，初读课文。通过学生自由朗读课文和小组讨论，初步了解古诗的内容，并且关注文中出现的生字词。3.分析古诗，领悟意境。在教师的指导下，仔细品味古诗，培养学生丰富的想象力，促进学生对古诗的理解。4.品读古诗，开阔视野。朗读老师推荐的古诗，提高学生的赏析能力。5.片断练习，激发情感。通过观看优美的风景录象，再加上课堂练笔，进一步激发学生对大自然的热爱之情。6.布置作业，巩固提高。
[设计理念]
通过朗读，品味诗句语言的优美，培养学生的想象力，激发学生对大自然的热爱之情。用讨论法先让学生自学古诗，然后用引读法教学，教师在教学中加入一些说明、描述、想象性的语言，用以填补课文内容跳跃中情与景的空白，然后引出学生对课文的接读，促进学生对古诗的理解。
[教具准备]
酒杯、图片、多媒体课件。
[教学时间]
一课时。
[教学流程]
一、歌曲引入，揭示课题。
1.师述：同学们，你们好!我是陶湾镇么坪小学的一名语文老师，今天是我第一次来上公开课，我的心情激动而又紧张。朋友们，你们能用掌声给我鼓励一下吗?嗬!大家太热情了，我想回报大家一首歌曲，想听吗?好，想听的就站起来，会唱的就跟着唱吧!
2.播放歌曲《千年等一回》。
3.师述：同学们，刚才这首优美的歌曲提到了一个非常美丽的地方，谁听出这是我国哪个地方呢?(杭州西湖)
4.师述：大家听得真认真!俗话说：上有天堂，下有苏杭。我国的西湖举世闻名，千百年来，许多文人墨客都描写过西湖，今天我们就来学习一下宋代诗人苏轼的《饮湖上初晴后雨》。
(板书课题，让大家齐读一遍)
5.师述：说说你从题目知道了什么?你从哪个字看出来的?
6.观看西湖风光的录象。然后提问：同学们，西湖美吗?你想用什么词语来概括一下呢?
二、初读课文，解决疑问。
1.出示幻灯片1，让学生自由读古诗。
2.出示本课学习方法，并布置任务。
(初读——质疑——解疑——诗意——品读)
3.学生们自读古诗，划出不理解的地方。
4.分组讨论，解决疑问。
三、图文结合，理解诗意。
1.指名说说自己的疑问，提问讨论的结果。
2.结合幻灯片2和注释，初步了解“潋滟”、“空蒙”、“亦奇”的意思。
3.指导朗读前两句，注意读出不同的语气。
4.总结并板书： 水光潋滟
}晴雨皆美
山色空蒙
5.师述：面对这两种美丽的景色，苏轼情不自禁地赞叹道……
(学生读后两句)
6.“欲把”是什么意思?“西子”是谁呢?
7.想一下什么时候的西湖如同画上了淡妆?那浓妆呢?
8.板书： 淡妆
}浓淡适宜
浓妆
9.苏轼想要表达他怎样的感情呢?你怎么体会到的?
10.那让我们看一下录象吧。 (放录象2)
11.所以，读后两句要读出一种赞美的语气，大家读一下吧!
12.诗人要表达他怎样的思想感情呢?(学生答)很好，把四句诗连起来读一下吧，注意读出感情。 (配上音乐)
13.谁愿意单独读一下?如果有兴趣，也可以演一演。
14.表演饮酒时的情景，配上幻灯片3，让大家说出诗句意思。
15.让大家自由背诵。
四、品读古诗，开阔视野。
1.同学们背得真是太好了。苏轼要是在的话，肯定会很高兴的。公元1071年，苏轼到杭州当官，曾写了大量咏西湖景物的诗。下面老师再为大家推荐一首诗，来看录象3。
2.播放录象，学生跟读。
3.哪是写雨湖的?哪是写晴湖的?
4.这首诗与今天所讲的《饮湖上初晴后雨》有什么不同之处呢?
5.学生讨论，老师总结。
五、课堂练笔，激发情感。
1.同学们，你们太聪明了。我很佩服你们!西湖风光美丽迷人，我们的家乡栾川也毫不逊色。去年，我们栾川县被评为“中国旅游强县”，我认为是名副其实的。你若不信，就来观赏一下吧。
2.播放栾川风光的录象。
3.同学们，我们的家乡美吗?那你能象苏轼一样把对大自然的热爱之情倾泄到纸上吗?来，你自己选一处景点来赞美一下家乡吧。写诗歌也可以。
4.指名读，教师评。
5.同桌互读互评。
六、作业。
1.同学们，我们中国历史悠久，文化灿烂辉煌。有许多优秀的古诗值得我们好好学习，希望大家下去多背一些古诗文。
2.如果有兴趣，你也可以动笔写一首古诗。