教学目标
1、 学会本课的8个生字，理解“宽敞、崭新、优秀、苗圃”等词语的意思。
2、 能从课文中找出打比方的句子，并理解它的意思。
3、 读懂第3段，初步知道按方位顺序写的段的特征，认识方位词，了解读懂按方位顺序写的一段话的方法。
4、 能正确、流利地朗读课文。
教学重点
学习课文第3段，认识方位词，了解读懂按方位顺序写的一段话的方法。
教学难点
1、理解课文第3段中比喻句的含义， “大黑板就像一方土地，老师带我们在这里播撒着希望的种子”，含义较深，学生难以理解。
2、能仿照第3段的写法，按方位顺序介绍自己教室的某一地方的陈设。
教学过程
一、 启发谈话，揭题。
1、小朋友，你能说说我们的教室是怎样的吗?(说某一处)
如果像刚才那样介绍我们的教室：一会儿说课桌，一会儿说日光灯，一会儿说讲台，别人会听得糊里糊涂的。
虽然我们几乎天天坐在教室里，但要把教室有条理地介绍给别人，还是挺不容易的。
2、今天，我们要通过学习19课《我们的教室》(出示课题)，来学习怎样按方位顺序介绍一个地方，这也是我们这个单元的学习重点。
二、 初读课文。
1、 那么，小作者是怎样介绍他们的教室的呢?我们来听课文的录音。听录音，要求：
(1) 边听边标好小节。
(2) 注意听准生字的读音，划出新词。
2、 分小组自学，师指导。
a课件出示要求：
(1)一起读读生字、词语。
(2)说说用什么好方法记住了哪些生字，提出不理解的词语进行讨论。
(3)分段读通课文，说说各段介绍了什么。
读读单元提示，想想本单元训练的重点是什么。
b小组学习，师巡回指导。
三、检查自学，学习单元重点。
1、分段选择读课文,说说读的这一段介绍了什么。
2、重点写了哪一段，它是按什么顺序写的?
3、学习单元重点。
那么，怎样读懂按方位顺序写的一段话呢?课件出示单元提示：
介绍一个地方或一件物品的一段话，常常是按方位顺序写的。阅读按方位顺序写的一段话，要注意写了哪几个方位，每个方位写了些什么。
指名读——说说应该怎样读懂——标一标(明确有两点)
现在我们一起来研究第3段，看看作者是怎样按方位顺序来写的。
四、学习第3段。
1、 1、自由读课文，划出本段中的方位词。
指名回答，师生共同订正。(课桌前面的墙上、黑板正上方、黑板左上方、黑板右上方)
2、 尝试作业
什么地方 有什么
课桌前面的墙上
黑板正上方
黑板左上方
黑板右上方
(1)再读课文，填表——反馈。
(2)拿出学具，按方位顺序把物品贴到图中相应的位置。
指名上前，结合课件把物品放到准确的位置。
(3)对照课件，按方位说说什么地方有什么。
3、 感情朗读，加深对方位词的印象。
(1)师生对读：教师读表示方位的部分，学生接着读。如：
师：课桌前面雪白的墙上——
生：有一块常常的大黑板……
(2)男、女生对读。
4、 理解比喻句：大黑板就像一方土地，老师带我们在这里播撒着希望的种子。
(1)认真读读这一段，说说哪个地方最难理解?从本段中找出比喻句，读一读。(课件出示)指出这是个比喻句。
(2) 思考：这个比喻句把什么比作什么?(把老师在黑板上写字、画图，教学生学知识和学生在黑板上演算、听写，比做农民在土地上播撒种子。)
(3) 读读句子，再看看图，说说你是怎么理解这句话的?
课件出示两幅图：一张是农民在田里播种，边上是一片丰收的景象;另一张是老师在黑板前上课，学生在黑板上演算，边上是学生长大后在各条战线上工作。
(4) 讨论，理解句子。
长长的大黑板就像一方土地，农民伯伯播撒下的种子会发芽、生长、开花、结果，所以他播下的是希望的种子。老师在黑板上写字、画图，带着同学们在黑板上演算、写字，这就是在播撒知识的种子，等同学们学好了本领，将来就能为建设祖国作贡献，所以，老师播下的也是希望的种子。
5、 回顾学习方法。
齐读第3段，想想刚才是怎样读懂按方位顺序写的这段话的。
课件出示：(1)看看写了哪几个方位;
(2)每个方位写了什么。
五、学习迁移。
a) 接下来，我们也来试一试，按方位顺序说说我们自己教室的陈设。
b) 明确要求：选择教室的前面或后面按方位顺序有条理地说。
c) 指名优等生说，集体评议。(板书一些方位词：如正中、右边、左上、左下等)
d) 同桌互说，互相评议。