教学目标：
知识与技能：正确、流利有感情的朗读课文，感受中国汉字的魅力，会人12个生字，会写6个生字，掌握一个多音字“勒”。
过程与方法：读文感悟，理解课文内容，从中体会作者对汉字以及对祖国的热爱之情。
情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：
感悟课文大意，有感情的朗读课文，体会中国汉字的神奇魅力。
教学难点：
体会作者对汉字和对祖国的热爱之情。
教学准备：
一些有代表性的文字卡片，词语卡片。
教学时数：
2课时
第一课时
教学目标：
整体感知，读文识字
一、谈话导入新课。
同学们，你们认识这两个字吗?( 板书“汉字”)从我们上小学开始，就学习认识一个又一个汉字，他们有着不同的形状，表示不同的含义。我们每一天的学习和生活都离不开汉字，彼此早已建立了深厚的友谊。友谊为同我们一样深爱着汉字的作者就写下了这样一篇文章 《我爱你，中国的汉字》，这节课我们就走进其中，感悟真情。
二、整体感悟课文。
教师范读课文。
学生自由练习读课文。
分小组读课文。
指名读课文。
在读课文，画出文中的生字。
三、学习生字。
自由读，指名读。
组词，用词语说话。
四、练习巩固认识的生字。
学习了6个要求会写的字，你们都掌握了吗?请同桌之间互相检查一下。
进行扩词训练。
五、多种方式认读要求会认的生字。
理解课文中难理解的词语：肃然起敬、横竖勾勒、挺拔如峰、清亮如溪、浩瀚如海、奇妙组合、奇特魅力、有影无形。
六、布置作业。
书写生字。
练读课文。
给学生充分的时间读通课文
扩词训练，积累语言
第二课时
教学目标：
学文悟情，培养学生对汉字和祖国的热爱之情。
一、猜汉字，激趣导入。
同学们，老师手里有一些繁体的汉字卡片，开动脑筋，看一看你能不能猜中都是哪些汉字。汉字是多么的神奇呀，齐读课题《我爱你，中国的汉字〉。
二、读课文，整体把握课文内容。
请三名同学朗读课文，引导学生评价。
自由读课文，思考：课文主要写了什么内容?
三、理解课文，读中悟情。
学习第1段。从哪儿可以看出作者热爱中国的汉字?
(1)齐读课文的第1自然段。
(2)作者运用了那两种修辞方法来展现汉字的可爱，也因此他才会如此动情，你知道是什么吗?从这一段中你体会到什么?
相信作者的下知情也感染了大家，那么在朗读诗不仅要体现字的可爱，更要读出作者饱满的情感。(学生练读)
学习第2段。同学们，作者为什么对汉字有着这样深厚的感情呢?
(1)出示句子：“真的，他们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，你看吧，每个汉字都有不同的风韵。”
(2)让学生来感受一下精灵们的独特魅力
(小黑板展示文中“太阳”等词语)汉字精灵
们给予我们不同的情感体验，那么在朗读时怎样才能使听者体会到其中的情感变化呢?
(3)除了文中说道的这些有独特性格的汉字，你还想到了那些汉字呢
(4)你在学习汉字的过程中还有那些有趣的或难忘的事?
(5)汉字让我们的学习，生活如此精彩，我们怎会不热爱，就以这种情感再来读一读课文。
(6)欣赏书法作品。
作者是怎样赞美书法作品的呢?文中的省略号有什么作用?
(7)是啊，又有那个民族的文字可以和我们的汉字媲美呢?我们以汉字为荣，以华夏民族为荣，请用
真情来读出这一句。
学习第3段。你理解作者的情感了吗?你热爱祖国的文字吗?那就用你的声音把你的情感表达出来吧。
第1句话比较长，老师范读请学生感受一下其中的语气变化和停顿。
再请同学读一读。
怎样理解第一句话呢?
我们同作者一样，如此热爱祖国的文字，那就饱含激情的读一读《我爱你，中国的汉字》
学了这片课文，你有什么感受?(学生畅谈)
四、布置作业。
1.将文中喜欢的词句积累起来，试背诵部分段落
2.查找汉字故事，与同学交流。
板书设计：
太阳 热和力
月亮 闪着清丽的光辉
我爱你，中国的汉字 轻 飘浮
(精灵)重 沉坠… …
体会情感，以此为基调入情朗读。