【教学要求】
1. 认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2. 情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
3. 发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
【教学重点】
在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
【教学过程】
一、 破题
1、 导入：今天我们要一起学习一篇新的课文——花钟，齐读课题。
2、 你看了课题，你有什么样的疑问?
3、 读书贵有疑，要解开这个谜题啊，还需要同学们去课文中找答案，现在请大家翻开书，自由地阅读课文。
注意：① 读准字音
② 读通顺句子
二、 小小拦路虎(过渡：同学们，要破解这个谜题，我们要先打败课文中小小拦路虎)
1、 考考你，读生字
第一组：争奇斗艳 艳丽 芬芳迷人 欣然怒放 娇嫩 淡雅 娇艳欲滴,
点评后，同学们发现这组词都和什么有关?/这组词是描绘什么事物的?你还知道哪些描绘花的词语。
第二组：从梦中醒来 苏醒 灼伤 适宜 吻合 大致
你能说说他们的意思吗?(预设：学生对于长句的阅读和自语的理解都在这个环节处理完)
评价：① 我们可以在文中找到个别字词的含义
② 我们还可以将词语带到文中去找它的同义词或近义词
2、 将你觉得最难写的词在本子上写一排
三、 理清文章线索
1、 经过这两轮的测试，同学们一定很快能找到跨过文章的障碍，找出文中的谜题，请大家再读读课文，(预设：学生可能会有其他的问题，让学生自己在阅读中解决的问题)
四、 讲解第一段
1、找出第一段关键句子：
请同学们自己读课文的第一段，找找不同的花分别在什么时候开放呢?
2、初步学习中心句
① (投影出示第一段的关键句)朗读该段，说说你发现了什么?
② 预设： 出示中心句，提示这样概括后面内容的句子就叫做中心句。
预设：讲解“左右”
3、学习本段句子表达方式
① 朗读诗句，学习本段不同的表达方式
a. 你最喜欢哪种花的描写，为什么
b. 朗读本段，图片欣赏
d. 仿写训练
前面几种花作者都写得很美，你能不能把午时花也改得美美的?老师提供词语
小结：指导如何将句子写得更优美。
e. 你再尝试运用老师的方法，描述一下夜来香。(学生动笔练习)
f. 配乐朗读
教学后记：
之前我刚听了南桥小学黄艳萍老师的《花钟》，碰巧我自己也在学校的赛课上选择了《花钟》，现把我上课的教案和课件上传给大家，供大家对比讨论。本节课我在教学内容上和黄老师略有不同，我选择的是第一课时，我打算把课文的第二三段留到下一个课时。通过阅读教参，我发现本课教学的重点在于“理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法”。我整节课都在尝试围绕并突破这个重点。我先在字词上做文章，让学生阅读课文中描写花朵的词语，并让学生说说他们还知道哪些跟花有关的词，为后面的说和写作铺垫。然后，我创设情境，然学生欣赏各种花美妙的姿态，突然，我在午时花这里停住，请学生尝试将午时花描述得更美。这个环节我一方面想让孩子在描述中感受不同的表达方式，另一方面也想为学生的仿写打好基础，所以我还出现了一些提示词供学生采用，并在学生的训练后进行了相关的方法总结。最后我再尝试让学生写。本次授课时在我自己的班级中，课堂一气呵成。但事后反思觉得，我在对课文中第一段的例句中讲解可能略显不足，希望各位看看教学简案和课件后能给我提出你们的看法。
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