教学目标：
知识与技能
1.学会10个字，会认7个字，其中1个多音字以及生字组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，了解齐白石的画的特点。
过程与方法
能通过查字典、结合上下文理解重点词句的意思。
情感、态度与价值观
感受齐白石画中美好的世界，以及齐白石对生活的热爱。
教学重点：
了解齐白石的画的特点，理解一些重点词句的意思。
教学难点：
感受齐白石的画反映出来的美丽世界以及白石对生活的热爱。
教学准备：
多媒体课件、学生课前搜集的齐白石的资料
课时安排：
2课时
教学步骤：
一、创设情景，激趣导入。
1.创设情景谈话(cai出示几幅齐白石的画)：上课之前请同学们欣赏幕上出现的画画了些什么?看完之后还要给我们说说自己的感受。(指名学生说一说)
2.知道这些画是谁画的吗?他就是齐白石。(板书：齐白石)
3.你知道齐白石吗?知道的给大家介绍一下。指名学生说。cai出示齐白石头像，简介齐白石。
4.今天我们要共同去了解的就是齐白石的画。(补充课题：齐白石的画)，齐读课题。
二、预习课文。
1.cai出示预习要求：
a.自读课文，读准每个字的字音，并把课后生字多读几遍。
b.查字典理解：“取之不尽”、“用之不竭”、“微不足道”3个词的意思。
c.默读课文，想想你读懂了什么?
2.指名读预习要求。学生按步骤预习。
3.检查生词：cai出示生词，指名读，齐读。
4.指名分段读课文，想想你读懂了什么?
5.小结：看来大家通过读课文知道了不少，“读书百遍，其义自见”下面我们就再来读读课文，一起进一步走进齐白石的画。
三、学习第1-3自然段。
1.自读1-3自然段，想想你知道了什么?还有什么不明白的?
2.全班交流：你知道了什么?还有什么不明白的?
3.师小结学生的质疑：为什么说齐白石童年农村生活成为他取之不尽，用之不竭的绘画源泉?下面我们就一起来看看第四自然段，共同解决这个问题吧!
四、学习第4自然段。
1.自读课文，边读边想：齐白石都画了些什么?全班交流(相机板书：小鸡、蝌蚪、蝗虫和虾)你最喜欢哪一幅画呢?
2.再找到描写自己最喜欢的那幅画的句子，读一读，想想为什么喜欢呢?与同位说一说。
3.全班交流(相机板书：生动、亲切)再读句子，读出齐白石画的生动亲切。指名读。
4.齐白石的画画得那样亲切生动，这与什么有关呢?齐读，指名说。(丰富的农村生活经验)
5.cai出示句子：童年的这一段农村生活经历，成为他取之不尽，用之不竭的绘画源泉。刚才同学们不明白为什么童年的这一段农村生活经历，成为他取之不尽，用之不竭的绘画源泉?要知道为什么，首先我们要来看看2个词，大家通过查字典了解了他们的意思，谁来告诉大家呢?
(1)说说“取之不尽”、“用之不竭”的意思。(拿不完，用不尽)
(2)联系这个自然段想想，哪些是他“拿不完，用不尽”的绘画源泉呢?找一找。指名说。(蝌蚪、鸡、虾、蝗虫)
(3)齐白石画出的蝌蚪、鸡、虾、蝗虫，这些都是在哪常见到的呢?(农村)所以课文中才说农村的这段生活经历，是他拿不完，用不尽的绘画源泉。
(4)刚才我们理解“取之不尽，用之不竭”的时候不光查了字典，还联系了第四自然段来帮助理解，这也是一种理解词语的方法，以后大家在理解词语的时候也能用这样的方法来帮助理解。
4.齐读这句话，再来一起回顾一下吧!
五、总结。
童年的这段农村生活经历，成为齐白石取之不尽，用之不竭的绘画源泉，下节课就让我们继续走进齐白石的画一起去发现齐白石拿不完，用不尽的绘画源泉吧!
六、学习生字。
1.齐读生字。
2.观察这些字的结构，自由记忆生字。
3.指名说说需要特别注意的地方。
4.学生写生字。师巡视指导。
板书设计：
10 齐白石的画
小鸡
蝌蚪 生动
取之不尽 蝗虫 亲切
用之不竭 虾
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