教材分析：
这是本组幽默的第二部分。也是由两幅图画和一个韵文组成。第一幅图画向我们展示的是未来书包的样子。那一个电脑书包，屏幕代替了原来书包的书籍、键盘代替了文具。进入电子时代的书包是方便与轻捷的，这是电子时代给学生们带来的实惠。第二幅图画〈鼠标〉画的是老鼠与鼠标在一个偶然的机会会面了，老鼠看到这个也有着长长的尾巴的家伙，发出了疑问：这是啥家伙，怎么这么像我。向学生揭示了鼠标是人类根据仿生学的原理制造的，圆圆的身子，长长的尾巴，样子长得像个老鼠，所以叫鼠标。
这个小韵文是由5行组成，头四行是与电脑有关的词语，后面是一句话。第一行“屏幕、鼠标、键盘”是电脑的组成部分，第二、三行“点击、搜索、浏览、上网、链接、下载”是运用电脑及上网的方式，最后两句讲电子时代的信息世界的精彩无限。
解词：
浏览：大略的看。
与鼠有关的成语：鼠肚鸡肠、鼠目寸光、投鼠忌器、鼠窃狗盗(指小偷小摸，比喻进行不明的活动。)
学情分析：
对于这两幅幽默和小诗歌的内容是学生们所熟悉的事物及事情，所以避免烦琐的讲解，点到为止就可以。
教学目标：
知识目标：认识4个生字，会写6个生字。
能力目标：能够看懂漫画的内容，感受漫画带给人的快乐。
情感目标：读懂文中的诗歌，并背诵下来，感受电子时代给人类带来的变化。
教学重点、难点：
1.能够看懂漫画的内容，感受漫画带给人的快乐。
2.正确书写“搜”和“鼠”字。
3.读诗歌，背诵诗歌。
课时安排：
1课时。
教学准备：
漫画课件、生字卡片。
教学过程：
一、谈话引入，激发学生学习的兴趣。
电子时代的到来，给我们的生活带来很大的变化，你能不能举个例子说一说。
二、出示第一幅《未来书包》
1.每天上学，我们必不可少的是要背上书包，对于书包，你有什么意见?(太沉，不好找东西，书本弄皱)
2.你们的这些抱怨，未来的科学家们也听到了，他们为小朋友们设计了一款新型书包。(出示漫画)
3.访问学生：有了这样的电子书包，会给小朋友们带来怎样的好处?
4.你还希望你的生活中有哪些类似这样的发明、创造呢?
5.提出希望：希望大家长大后能把这样的书包设计出来，解放小朋友们的双肩。
三、出示第二幅《鼠标》。
1.静静地看，把你看懂的一会和大家交流。
2.学生汇报看懂的情况。
3.你能不能替鼠标回答一下老鼠，为什么这么想象呢?(讲鼠标的由来)
4.鼠标的由来。
1963年，恩格尔巴特在斯坦福研究所建立了发展研究中心，终于能够追逐自己的梦想了。就在这一年，他用木头和小铁轮制成了最初的鼠标。如果你在使用鼠标的时候产生过“鼠标”名字的疑问，那么接下来你一定会从鼠标的外形上得到了答案，是的，它的中文叫“鼠标”，英文叫“mouse”，也就是说在英文中，鼠标就是老鼠，老鼠就是鼠标。据说，鼠标的发明者恩尔伯特先生有一天正在自己的工作室，他发明的“鼠标”(那时这个设备还没有名字)从电脑桌上掉了下来，由于还有连线挂在电脑上，所以它就悬在了半空，左右摇摆，从侧面看去正像是一直拖着尾巴的老鼠。于是恩格尔伯特将其命名为mouse。(另有传说在专利证书上，鼠标的正式名称叫“显示系统纵横位置指示器”，但斯坦福研究所的某人把它称作鼠标，这种叫法就此流传了下来。)
5.想象一下，鼠标和老鼠会面时发生的故事，讲给大家听。
6.记忆“鼠”的字型，回忆“鼠”的演变过程。
四、学习小诗歌。
1.读准字音。
2.学会四个生字。注意“搜”的读音，搜索(双平舌音)找这首诗的句子读一读。
3.指读小诗，纠正字音，读通顺。
注意的字音：链接(四声)下载(三声)
读好的句子：最后两行，带着自豪、兴奋的心情朗读。
引导学生：你们一般上网做写什么。你觉得电脑给你带来哪些方便?
带着这样的心情读后两句。
4.整体读诗。
五、指导写字。
鼠：(部首，本身，象形字)
叟：(部首，又，)(和鼠一起指导写，一气呵成)
浏：(左右结构，形声字)
易混字区别
标(杆)、搜(叟)刘(浏)
六、完成课后练习。
练习一：讲漫画。(第一幅与电子时代无关，讲的是人类的乱扔垃圾，破坏环境的行为，给人类的朋友——鱼带来的麻烦。第二幅讲的是老鼠们也进入到电子时代，在家门口装上了摄像头，猫只能望鼠兴叹。建议：先给鼠标的漫画编故事，再从下面的题材中选一幅编。)
练习二：有条件的话，学一学、试一试。(可不进行，或和微机老师一同进行。)
板书：未来书包 鼠标
电子时代
信息世界 精彩无限