三年级上册课文《第八次》教学设计

发布时间:2017-10-07  编辑:梁飞艺 手机版

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

  2、学会本课的生字。理解由生字组成的词语。

  3、凭借具体的语言环境,理解课文内容,体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。(德育目标)

  重点、难点:

  1、理清课文脉络,学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。

  2、弄清课文所揭示的道理。

  教学时间:

  两课时。

  作业布置:

  (课外):

  1、阅读“滴水穿石的故事;写几句关于“自信与成功”的名言。

  2、回忆自己通过努力做成的一件事,用一段话写下来。

  (课内):

  抄写词语,多音字组词

  板书设计:

  11、第八次

  唉声叹气,几乎失去信心——感动,恢复了信心——振作,充满了信心。

  (有志者事竟成)

  教学过程:

  第一课时

  一、揭示课题,激发兴趣

  1、今天,我们学习一篇外国历史故事,题目是第八次。(板书课题)

  2、看了课题,你有什么问题要问吗?

  二、初读感知。

  1、《第八次》这个故事发生在欧洲的苏格兰,朗读之前,先给大家介绍一下这两个地名。(请学生讲,学生不知道,教师介绍)

  2、带问题自读课文。

  自读要求:(1)读准生字的字音,认清字形。

  (2)边读边想读懂了哪些词语。(可以联系上下文来理解,也可以查字典或者做上标记与同学讨论)

  (3)把课文读通顺,遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。

  3、检查自学情况。

  (1)出示词语:信心失败抵抗战斗招集动员侵略成功打仗受伤并且磨房

  (指名朗读、开火车读、齐读)

  (2)说说你读懂的词语的意思。

  (3)指名分自然段朗读课文,其余同学仔细听听是否有错误,纠正错误读音。

  注意:“坊、猛、仗、伤”是后鼻音。

  “侵、信”是前鼻音。

  多音字:几

  (4)分小组分节练读课文,互相纠正错误读音。

  (5)齐读课文。

  4、读完课文,你知道课文写了一件什么事吗?

  三、理清脉络

  1、课文按事件发展的顺序可以分成三个部分:起因、经过、结果。将课文分为三部分

  2、交流:一(1、2)二(3、4)三(5)

  四、指导写字

  1、说说容易写错的字和写时的注意点。

  2、指导“磨”的上下笔画要紧凑。

  3、学生描红。

  五、布置作业

  第二课时

  一、复习

  听写词语。

  二、精读指导

  (一)过上节课的学习,我们知道课文《第八次》的主人公是谁?(苏格兰王子布鲁斯)

  (二)那么,布鲁斯是个怎样的人呢?四人小组合作学习课文,互相讨论一下在这件事中布鲁斯是个怎样的人。

  (三)交流

  热爱祖国的人。

  1、从哪里看出布鲁斯是个热爱祖国的人?(自由读读第一小节)

  2、“英勇地抗击”什么意思?

  3、指导朗读。(指名读,评价,齐读)

  “遇事不灰心”或者“坚持不懈”

  1、布鲁斯是否一开始就不灰心的呢?(不是)

  2、从哪里看出来?(指名读第二小节)

  (“唉声叹气”、“几乎失去信心”)

  (1)什么意思?

  唉声叹气:因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音

  理解“几乎”:比较句子对这场战争,他失去了信心。

  对这场战争,他几乎失去了信心。

  (几乎失去了信心:指没有完全失去信心,没有彻底灰心,还有重新振作的可能。)

  (2)看图听读思考:布鲁斯王子为什么“唉声叹气”、“几乎失去信心”?

  (3)现在请你来扮演布鲁斯王子,表演一下他“唉声叹气”的样子,再来想象一下,这时布鲁斯王子可能会想些什么?将他心里想的话说出来。

  (4)指导朗读第二小节。

  3、但后来布鲁斯王子又怎么会恢复了信心?

  (1)默读第三、四小节。思考:a布鲁斯王子在磨房里看到了什么?

  b布鲁斯王子看到后有什么表现?

  (2)从哪几句可以看出蜘蛛织网非常艰辛。又从哪几句可以看出蜘蛛织网很专心、很执着,没有被困难吓倒?

  出示三句话反复朗读体会

  [一阵大风吹来,丝断了,网破了。]

  [就这样结了断,断了结。一连结了七次,都没有结成。]

  [直到第八次,它终于结成了一张网。]

  a、为什么说“一阵大风吹来,丝断了,网破了”而不说“网破了,丝断了”?(师小结:作者用词准确、有序,先后是不可颠倒的。)

  b、这段中还有那句话也是这样准确、有序、不可颠倒呢?

  c、从“终于”这个词看出什么?你觉得蜘蛛怎么样?

  d、朗读,体会“有志者事竟成”的道理。

  (3)讨论:看到这些,布鲁斯王子有什么表现?(“感动极了”)

  (4)王子为什么感动?从哪儿看出王子的感动?

  (“猛得跳起来”、“喊道”)

  (5)指名边表演边朗读第4小节。

  (6)让学生集体表演握紧拳头朗读,想想这时的布鲁斯王子又会想写什么呢?

  (同桌讨论后交流)

  4、蜘蛛第八次结网成功了,布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗?齐读第五自然段。