一、教学目标：
1、联系上下文理解课文内容，体会到人们的善良及爱。
2、通过抓重点词，启发学生的想象力，使学生能够有感情的朗读课文。
3、能根据课文内容演一演，帮助学生了解人物心理。
4、理解课文中的四字词语，并进行积累。
二、教学重点：
理解课文内容，体会到人们的善良及爱。
三、教学难点：
体会到人们的善良及爱。
四、教学过程：
(一)、复习
1、今天我们继续学习第10课《5美元的故事》
2、学习课文之前，我们先来做一个游戏。
根据意思写出对应的四字词语。
(1)、形容心里不明白，困惑。(疑惑不解)
(2)、形容忽然醒悟。(恍然大悟)
根据课文填一填
(拍卖员)听了(小男孩)的话恍然大悟
(3)、形容有顾虑，有话不敢直说或说话含糊不清。
(4)、形容什么东西都没得到。(一无所获)
(5)、形容非常安静。(鸦雀无声)
(6)、形容没有事先约定，彼此看法或行动一致。(不约而同)
根据课文填一填
(所有的人)都不约而同地看着(小男孩),(会场)鸦雀无声
这些四字词语都特别好，如果你们能记住它们，并运用到你日常的说话和写作中去，这样你会变得更棒。
3、下面我们来一起学习课文
快来回忆一下，想一想这篇课文讲了一件什么事?
学生自己说
谁能用这样的句子说一说。
在拍卖会上，()仅有的()美元买到了()的()。
(二)、深入理解感悟课文
1、学习第二自然段
师：通过读课文，我们知道小男孩特别想买一辆自行车。默读第二自然段，哪些词可以看出小男孩非常想买自行车?用直线画出来。
学生汇报找到的词：“第一个”“总是”“眼睁睁”
师：谁来读读这句话，
引导学生进入角色
师：如果你是小男孩，你总是第一个喊价，然后眼睁睁的看着自己想买的自行车被别人买走，你的心情是怎样?
(“第一个”“总是”体会出小男孩急切得到自行车的焦急心情
“眼睁睁”体会出小男孩失望的心情。)
师：你能带着这种感情读读这句话吗?
师：你读得真好，你是怎样读得这样好的?
生：我用的是重点词读法
师：你抓住哪几个词重点读了
师：谁能像他这样读一读。
师：你读得真好，你是怎样读的?
生：我边读边体会小男孩难过、失望的心情。
师：谁能像他这样读一读。
师：你是怎样读的?
生：我是想象当时的情景读的。
师：谁能像他这样读一读。
师：同学们，要想读好课文，我们可以用抓重点词，体会人物心情和想象当时的情景等方法读。选择适合你的方法再去读一读。
2、学习第三自然段
师：小男孩每次总是以5美元第一个喊价，最后却眼睁睁的看着别人用30美元、40美元把自行车买走。这时如果你在现场，看到小男孩的做法，你有什么想法呀?能用书上的一个词来说一说吗?(疑惑不解)，
我就是这个小男孩，那你能问问‘我’为什么这样做吗?
生：你为什么不出较高的价钱来买呢?
师:我……我只有5美元。
师：我们来把这一幕演一演，
男生演小男孩，女生演拍卖员，老师读旁白
师：老师听出拍卖员开始疑惑不解，后来恍然大悟。
谁能像这样读读。
或：老师听出小男孩吞吞吐吐，不好意思。
谁能像这样读读
3、学习第五自然段
师：小男孩最后买到自行车了吗 闶窃跹赖模吭谖闹姓乙徽遥浪狄凰怠?br> 生：复述第五自然段
师：咱们把这个情景演一演。
一名同学演拍卖员，一名同学演小男孩，其他同学演拍卖场中的所有人，
指名让学生演。
演完后，老师问演小男孩的同学：“你在喊5美元的时候，你的心里在
想些什么?”
生：我几乎绝望了，认为自己没有希望买到自行车了。
老师问演拍卖场中的所有人的同学：
师：你们不约而同的看着小男孩，会场上鸦雀无声的时候，你们心中在想什么?
生：谁都不要出价，让小男孩买到车吧!
师：你们为什么不出价?
生：因为小男孩只有5美元?
师：你们是怎么知道的?
生：第四自然段，参加竞买的人们开始把目光落到小男孩身上，逐渐明白了其中的缘由。
师：你会联系上文找出答案，你真棒!
师：最后你们发出的欢呼声，是为了什么?
生：为小男孩买到车而欢呼。
师：你们用30美元、40美元买到了自行车时心情又会怎样?
生：高兴。
师：这个高兴和你们欢呼时的高兴一样吗?用什么不同?
生：用30美元、40美元买到了自行车时的高兴是为自己，我们欢呼的高兴是为小男孩。
师：你们看到小男孩买到车而欢呼高兴，这说明了什么?为什么你们也想买到这辆自行车，却更希望小男孩买到呢?
老师问演拍卖员的同学：“你的锤子落这么快，你在想什么?
师：想快点让小男孩买到车。
师：带着你的感受读一读。
指名读
师：那老师想问问你，小男孩为什么用5美元就买下了一辆漂亮的自行车了吗?
同桌说一说
全班交流
(1)、所有的人不喊价
(2)、所有的人都同情小男孩
(3)被小男孩的执著感动(每辆车起拍时;小男孩总是第一个以5美元喊价，当最后一辆车时，小男孩几乎绝望的又喊出“5美元”)
师：让我们再读读这段感受一下人们善良和爱吧!
指名读
5、小男孩仅用5美元就买到了一辆最好的自行车，他知道人们为他做了什么吗?他感受到了什么?所以他露出了灿烂的笑容，透过这张灿烂的笑脸。你仿佛看到了()
板书：善良、爱
6、请你融入这爱的故事中再轻声的读一读课文。
五、作业：
1、把这个故事讲给家人听。
2、同学利用课间在小组内分角色演一演。
板书：
10 5美元的故事
善良 爱