教学目标
1.正确读写“希望、奔跑、精心、拼命、依然、磨坊、大惊失色、垂头丧气、千呼万唤”
等词语，指出多音字“磨”和“坊”。
2.指导“却”、“丧”两个易错字的写法，还有“命”字，让学生正确书写这三个字。
3.朗读课文，了解文章大意
4.指导文章第三自然段的朗读，感受孩子们放风筝时的童真童趣!
教学重点
1.通过比较学生的书写，指导“却”、“丧”三个字的正确写法，尤其指出“丧”字的偏旁是“十”，“命”字注意“人”的舒展。
2.重点指导文章第三自然段的朗读，使学生感同身受，体会孩子们的快乐!
教学难点
通过朗读，体会一种童心童趣!
教学课时
一课时
教学准备
课件
教学过程
一、猜谜导入，揭示课题。
同学们，现在我们来玩猜谜的游戏，请同学们竖起耳朵听：天上一只鸟，用线栓得牢。喜爱微风吹，害怕大雨浇。请同学们猜一猜这是什么?哦，对了，是风筝!
小结：风筝那长长的线牵引着我们快乐的时光，也勾住了我们美好的回忆，今天让我们一起学习《风筝》，去感受作家贾平凹的快乐童年!
二、板书课题——《风筝》。
1.请同学们齐读课题，一、二、读——《风筝》
2.教师板书课题，学生书空。
3.与生交流，回想快乐时光，出示资料袋，进一步了解风筝。
小结：简单了解风筝之后，我们一起来看看本课的生字词。
三、识字教学，指导写字。
1.学生抢答，认读本课“希望、奔跑”等词!教师随机指出“磨”和“坊”两个多音字。
2.开火车轮读本课生字。
3.学生齐读生字。
4.比较学生易错字“却”、“丧”、“命”的写法。(强调丧字的部首是“十”)，并指导写字。先学生点名写，再学生评价，最后教师指导，指出这两个字的特点(“却”字左高右低，左边收紧。“丧”字注意竖提支撑，斜捺舒展。“命”字“人”的舒展。)
小结：学习生字词不仅要会读，还要学会写!同学们，消灭完本课的生字词后，老师有一个疑问：风筝在文章中还有一个好听的名字，看看哪位同学能快速地找出来，并告诉大家。
四、自读课文，抓住题眼“幸福”，疏通文章大意，指导朗读。
1. 自读课文，风筝在文中有一个好听的名字是什么呢?
学生回答：“幸福鸟”。(双引号，表示特定称谓)
2. 自由讨论：什么是幸福，能不能结合生活中的例子谈一谈。
3. 小组比赛：《风筝》一课，他们的“幸福”又体现在哪里?
小组发言：做风筝很幸福，虽然什么都不想，却依然充满着希望;放风筝很幸福，从“快活地叫着”、“拼命地跑着”等动作看出孩子们的快乐等等。教师指导学生，梳理思 路，点出 ppt—(做风筝—放风筝—找风筝)
小结：看，风筝越飞越高了，你能想象他们的心情吗?生答：快活、快乐、幸福等等。
4.点名读，用自己的方式读出他们的快乐。从“牵线人飞快地跑起来……拼命地奔跑。”
(教师随机指出朗读要求：大声、流畅、有感情。)
5让学生抓住关键词，读出他们的快乐，让学生范读、小组读、男生读等方式，教师从中指导。
总结：同学们，一只风筝，一段自由奔跑的美好回忆。让我们一起牵着线，飞向更美好的明天!谢谢!