教学目标：
1.会认6个生字，会写8个字，自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习课文，通过重点词句读懂课文，了解人物思想感情。
4.体会社会弱势群体的难处;体会父母对子女的责任，体会浓浓的母子情。
教学重点：
1.会认6个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
通过重点词句，读懂课文，体会人物的思想感情。
教学准备：
生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。
教学时数：
3课时
教学过程：
第一课时
一、解题引入。
1.板书课题：黎明
2.指名认读课题。认读生字：黎。
3.齐读课题。读了课题，你有什么疑问吗?
“黎明”是什么时候?课文里讲了黎明时发生的什么事情?
黎明：天快要亮或刚亮的时候。
4.进一步理解“黎明”。
在黎明到来的时候，你看到了些什么?
(天刚亮时，周围的一切还看不很清楚，但这时，人们已经开始忙碌了：上学的孩子出发了，上班的大人们出发了，地里的农民开始了一天的劳作，那些做生意的人也开始工作。)
5.引入课文。
黎明的时候，柱柱跟着妈妈也开始了一天的奔波……
二、初读，读通课文。
1.学生自由读课文，一边读一边将不认识的字做上记号，在有疑问的地方画上问号。
2.听课文朗读录音，想想课文讲述的是黎明中的一件什么事。
3.把这篇课文读给同桌听，和同桌一起讨论识记生字，解决疑问。
4.指名分段朗读课文，互听互评，纠正字音。
三、检查自学字词情况。
1.在本课中，你找出了哪些生字?
根据学生回答，贴出生字卡片：
黎劲横痒页责
2.交流识字方法。指导识记难字。
痒：形声字，“疒”形“羊”声。
横：两个部分相加，左“木”右“黄”就是“横”。
“页”与“责”可以比较识记。
3.多种形式认读生字：同桌互读，小老师带读，指名读。
4.质疑，初步理解以下词语。
晨曦：清晨的阳光。
奔波：忙忙碌碌地来往奔走。
责任：分内应做的事。
沉思：深思。
片刻：很短的一会儿。
四、再读，熟悉课文。
1.指名让一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。(借此了解学生是否知道本课有几个自然段。)
2.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮，不读错字，不添字掉字。)
3.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求。(认真听，不说话)
4.读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?
5.指名说一说，课文讲述了黎明中的一件什么事?课文讲了哪几个人物?
五、学习课文第一自然段。
1.默读第一自然段，想一想：通过第一自然段，你了解了些什么?
2.指名回答。
(柱柱已经六岁了，跟爸爸妈妈来北京两年了，爸爸妈妈在北京打工，柱柱跟妈妈在黎明中去早市卖菜。)
3.课文中的柱柱和妈妈是什么样的人呢?我们下一课时再一起学习这篇课文。
第二课时
一、复习引入。
1.开火车认读生字、词语。
2.课文写了哪两个人物?讲述了黎明中的一件什么事?
(柱柱和妈妈，在去早市卖菜的路上，妈妈教柱柱念字，妈妈决定送儿子上学。)
二、抓重点词句，学习课文。
1.学生自由朗读课文，说一说柱柱在路上都做什么了。
2.汇报交流。
(柱柱在妈妈上坡蹬车的时候，帮妈妈推车;柱柱在妈妈背上写字让妈妈教自己认字。)
3.画一画相关的词语和句子，体会柱柱是个什么样的孩子。
(1)在对比中感悟朗读。
“上坡时，柱柱见妈妈太费劲，就腾地跳下车，跑到车后，双手用力推起车来。”
“上坡时，柱柱见妈妈太费劲，就跳下车，帮妈妈推。”
分男女生读这两句，体会带点词语的好处。
这些连续的动作，表现了柱柱很爱自己的妈妈，是个懂事的孩子。同时，这些动词，也能很形象很具体地表现柱柱天真活泼的样子。
(2)体会人物感情读。
a.妈妈一字一顿地念：“上——学——去——”
b.“噢，上——学——去——”
指名读，集体评议，体会柱柱的情感。
妈妈是怎样念的，柱柱的态度怎样?(妈妈为了让儿子听清认准，所以一字一顿地念，教得认真，而柱柱很喜欢读书，很渴望上学，所以念得又认真又有感情。)
通过对比朗读，读出人物的语气。
4.现在谁能说一说，柱柱是个什么样的孩子?(懂事的孩子，心疼妈妈的孩子，热爱学习的孩子，渴望上学的孩子。)
5.妈妈的心情怎么样呢?
(1)默读课文，把描写妈妈心情的句子画下来，想想妈妈心里想什么。
(2)填一填：
妈妈赞叹一声，心里想：。
妈妈心头一喜，心里想：。
妈妈眼睛一亮，心里想：。
妈妈感到喜悦，也感到了责任，心里想：。
在语境中进一步体会“责任”的意思。
责任：是指分内该做的事。在课文中，妈妈要为柱柱的成长做什么呢?如：送儿子上学，教育孩子等等，这些都是妈妈的责任。
那么，我们现在上学，有哪些责任?(好好学习，做好自己该做的事情，等等。)
6.“柱柱把圆圆的小脸贴在妈妈的背上……”，他这时会想些什么呢?
引导学生从课文出发，从人物的内心世界出发，进行创造性的阅读。从而进一步体会柱柱渴望上学、喜欢读书的思想感情。
三、分角色朗读课文，体会母子情。
1.从课文的学习中，你感受到了柱柱和妈妈什么样的感情?
(柱柱主动分担妈妈的困难，妈妈为儿子的懂事感到喜悦和欣慰，柱柱和妈妈之间亲密和谐，相亲相爱。)
2.分角色表演读课文，读出语气，读出感情。
3.小结评价。
四、总结课文。
小柱柱在比较困难的环境里，仍然像我们所有的小朋友一样渴望上学、热爱读书，妈妈也因此而感到肩上的责任，要培养孩子学习知识，健康成长。读了这篇课文，你有什么想法?
第三课时
一、检查复习。
1.朗读课文。
2.检查认字情况。抽读生字词语卡片：
黎明推车横道责任页码抓痒
二、指导写字。
1.出示要写字卡片：波推掏横由页铅任
指名认读这几个字，明确这八个字是要求能认会写的。
2.合作学习，识记字形。
跟同桌讨论学习，读字音看字形，看看可以用什么办法记住这个字的形。
指名汇报自学情况，老师根据学生的回答，小结识记方法。
“波”“推”“掏”等都是形声字，可按形声字规律记。
比较形近字：波——坡推——堆铅——沿
3.指导书写。
指名书空，说一说字的笔顺。
引导学生观察生字在田字格里的位置。
说说在书写时该注意什么。
“波推掏横铅任”都是左右结构的字，写的时候要注意这几个字都是左窄右宽，要注意左右让笔的书写规则。
不能添笔画(如：铅)或少笔画(如：掏、横)。
三、巩固练习。
1.随堂听写本课要求会写的字：波推掏横由页铅任
2.给生字组词。
波( )掏( )由( )任( )
推( )横( )页( )铅( )
3.选用本课中你喜欢的词语说句子，如：黎明、赞叹、轻松……