教学目标
知识和能力
1.复述课文，积累语言。
2.理解文中形象的含义。
3.通过片断练习，培养学生想像力，提高写作水平。
过程和方法
在阅读、思考、发言中，培养学生积极参与精神;在写作训练中，培养学生合作精神。
情感态度价值观
使学生感悟到：真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的乌云，获得事业上的成功。
教学重点
学习童话中如何塑造人物形象，如何设计曲折动人的情节。
教学难点
1、借这篇童话来了解美国风情。
2、理解切斯特成功后却要回乡的原因。教学突破通过教师讲解。使学生在头脑中建立相关联系。促进思维。
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
一、导入
1.请同学们谈谈你在课前查阅资料所了解到的关于美国的风土人情。
2.请同学们结合图片，以“你对美国知多少”为话题交流旧知。学生交流时尽量围绕“流浪汉”、“流浪歌手”、“美国贫民”几个关键词
3.导人：有一天，一只蟋蟀意外地来到了纽约，从此改变了它的生活和命运，它会有一段怎样的经历呢?它会适应纽约的生活吗?
二、梳理课文情节
1、字词积累：
喧闹 忧郁 污垢 陶醉
弥漫 涟漪 萦回
孤苦伶仃 家喻户晓
2、 自由朗读课文后，指导同学们以蟋蟀的口气(第一人称)，按顺叙的顺序来叙述这只蟋蟀的遭遇。
朗读课文，并思考讨论如何将第三人称改成第一人称，如何按顺叙来复述课文。采用小组复述的方法，小组成员可以相互补充。使所有学生都得到锻炼。
参考提纲：
“我”在乡下的生活、“我”是怎样来到纽约的、“我”在纽约的主要经历：
结识朋友——啃破钞票——意外失火——演唱成功
三、分析主人公
1、课文中塑造了哪些形象(角色)?且各有何特点?
2、作者要借助这几个形象，表达什么思想感情?(指导学生各抒己见)
友谊助人渡难关，真情促人获成功。一个乡下的蟋蟀偶然问来到了繁华的大城市，一切都是那么陌生，生活没有着落。是马里奥收留了他，使它不再寂寞。在切斯特因咬坏美钞而遭到禁闭时，塔克解囊相助。他的成功更是完全来自真情。
3、组织同学们交流积累的有关友谊的名言。并说明哪句能借过来描述作者的思想感情。(要求学生每人说出一条关于朋友的名言)交流名言。
如：“君子之交淡如水”，“在家*父母，出门*朋友”，“路遥知马力，日久见人心”等。
四、本课小结
一个乡下的蟋蟀偶然间来到了繁华的大都市，一切都是那么陌生，生活没有着落，是马里奥收留了切斯特，使他有了安身之所，是塔克和哈里使切斯特不再寂寞，在切斯特因咬坏美钞而遭禁闭时，是塔克解囊相助使他重获自由。一个一无所有的乡下“人”，想要在大都市里生存下来已属不易，要想在事业上获得成功更是谈何容易!可是来自乡下的切斯特却成功了。他的成功完全来自真情。写蟋蟀成功，作者用了大量的侧面描写，请同学们抄写下来，体会侧面描写的作用。
五、板书设计
蟋蟀在时报广场
塞尔登
结识朋友——啃破钞票——意外失火——演唱成功
六、问题探究与拓展活动
组织一次主题阅读活动。
活动内容：读余光中、鲁迅、黑塞·希门内斯等经典作家关于故乡的文字。体会游子的思乡情结。
活动步骤
1.集中阅读材料。
2.组织阅读讨论。
3.总结阅读成果。
第二课时
一、深入理解
1.播放歌曲《天堂》、《想家的时候》。体会歌曲意境。
2.指导朗读，说说这首歌抒发了作者什么思想感情?
学生朗读歌词，体味，发言，交流(对家乡的热爱和思念)
3.提问：你能说说蟋蟀为什么在成功后却并快乐吗?
结合课文描写分析、发言。(在蟋蟀看来，荣誉虽好却使人疲劳，他失去了自由，他的演唱要受人安排)
4.师讲解：蟋蟀来自乡间，与乡间的草地等有着天然的亲和力，虽然成功了，但是他并没有归属感，并没有融入这个城市。比如，许多民工虽然在城市中挣了不少的钱，但仍愿意有了积蓄之后回到故乡的土地上来，就是这个原因。
可在老师讲解过程中与老师互动，举例子来阐释“边缘人”的心理。(西方现代文明固然能给人带来丰裕的物质享受，却是以牺牲人的心灵自由和个性完整为代价的，因此，对于那些心地纯朴、酷爱自由的人来说，他们更向往的是人类古老的乡土家园)
二、自读、理解、质疑。
三、本课小结
通过这篇课文的学习，同学们在读、写两方面都得到了训练，请同学们将这个单元的四篇童话从形象塑造、情节设计、语言运用等方面做一总结。找出写童话的一般规律来。
四、作业
完成练习册
五、问题探究
积累名人名言“友谊篇”建立名言卡;并针对生活中朋友间的一些盲目的“义气”、“请客送礼”现象，进行“如何交往来加深友谊”的讨论，写成文段。
教学反思
语文出版社所选课文特别重视多元文化的吸收，学生应通过本课的学习，举一反三，多阅读几篇多种风格的童话。
想像训练要一以贯之，所以本单元每篇课文都安排了片断训练。写作是语文课的重头戏，应该在每一节课安排适当的训练，天长日久，即见成效。
六、板书设计
蟋蟀在时报广场
塞尔登
友谊助人渡难关，真情促人获成功
七、教学后记
写作
续写<<蟋蟀在时报广场>>
1.展开想像，以<<蟋蟀还乡>>为题，把<<蟋蟀在时报广场>>这个故事续写下去。
准备活动(讨论：假如蟋蟀回到了故乡，会和故乡的土拨鼠、野鸡、鸭子和兔子产生哪些新故事，他会思念在纽约结识的朋友吗?经历了都市的繁华、事业的成功，回乡后，它还 能适应乡下的冷清与寂寞吗?)
讨论过程中学生思维要发散开来，言尽可能细致。答案力求多样化，不拘泥于一种。形成自由争鸣的场效应。
观点一：蟋蟀会后悔回 到家乡。
观点二：蟋蟀适应乡下宁静，自由的生活。
观点三：短时间内它不会后悔，久而久之，会有悔意，但仍会在乡下生活下去。
2.说明续写注意事项：
一要保持“人物”的性格和语言风格的一致;
二是情节发展要符合原有故事的发展脉络;
三是要有创造性，故事在原有的基础上有所发展，有所创新。
3、要求：
(1)、字迹工整，字体优美;
(2)不少于500字。
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