教学目标：
1、品味本文富有表现力的语言;把握内容，领悟文章的主旨。
2把握作者的情感，发扬中华民族尊老爱幼的传统美德。
教学重点：
理解“我”的使命感。
教学时数：
1课时
教学过程：
一 、导入新课 广告：“好吃点，你就多吃点!”你觉得创意如何?
二、走近作者。
莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。笔名：周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文系.著有小说集《诗礼大家》、《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》、《透支时代》。
三、写作契机。
本文写于1985年。写作契机有二，第一，作者全家人有一起散步的经历;第二，一美国朋友说：“中国人的敬老爱幼是中国文化的精髓!”
四、字词知识
熬( ) 酷冬( )各得其所( )
五、整体感知
1、请同学们大声、准确、整齐地朗读课文。
2、快速抢答
(1)课文中出现了哪几个人物?关键人物是谁?
⑵散步的季节?
⑶在散步过程中发生了什么事，结果如何?
3、第一段与下文是什么关系?(全文可分两个部分)
4、本文的主旨是什么?
本篇散文以“我”为中心人物，以散步为切入角度展现“一家四口，祖孙三代”的和睦关系，表现了中年一代对于生活的责任感，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
六、 品读课文
问题1 为什么我决定要委屈儿子?
问题2 为什么“一霎时我感到了责任的重大”?
问题3 为什么“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意”?
问题4 为什么“好像我背上的和她背上的加起是整个世界”?
问题5 文中有几处景物描写?有什么作用?
七、感悟亲情
1.幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情，真切感人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中，它也在我们每一个人的家中，在我们每一个人的心中。
2.欣赏古诗
《游 子 吟》------孟郊
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
八、拓展延伸(写作指导)
1、取材于生活 2、平实的语言 3、景物的描写 4、挖掘出道理
九、布置作业
你们学习本课的最大收获是什么?(1、懂得尊老爱幼。2、学会借景抒情)
写一段话：与家人的一次愉快经历，要借景抒情，要有感悟。
十、教师寄语
亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱!
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