《信客》教案
教学目标：
熟悉课文内容，掌握全文结构，感受信客的品格和精神。
教学重点：
熟悉全文内容，掌握课文结构。
教学难点：
感受信客的品格和精神。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入。
1.作者简介
作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。
2.导语
现在通讯事业发达了，电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了，但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角色。而邮递员也延续着他们的工作。不知道大家对邮递员有什么印象呢?
二、听了几个同学对邮递员的看法后，我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事。
1.自由朗读课文，找出生字词，并给文章的四个部分各写一个小标题。
生字词：克扣 接济 唏嘘 稀罕 噩耗 呵斥 诘问 焦灼 伎俩 颠沛 吊唁 文绉绉 穷愁潦倒 风尘苦旅 鸡零狗碎 低眉顺眼 连声诺诺 生死祸福
文章结构：信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了---信客为什么当教师、校长也是好样的
2.阅读课文一遍后，文中的信客给你怎样的饿印象呢?可以用形容词来描述一下吗?
任劳任怨 待人宽容 善良厚道 恪尽职守 有才干
3.结合课后练习第一大题的3个小问题，再次仔细阅读课文，然后分小组讨论，看看文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢?
任劳任怨：代读写书信 帮忙料理乡人后事、安抚死者家属
待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较
恪尽职守：前后当了三十年的信客
有才干： 当教师、校长同样受到赞誉
4.在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢?并说说原因。
5.解答课后的练习
三、小结。
回顾文中信客的故事和他的为人，如果让你在信客的墓碑上写碑文，你回用一句怎样的话来写呢?
板书：
信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了---信客为什么当教师、校长也是好样的
任劳任怨：代读写书信 帮忙料理乡人后事、安抚死者家属
待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较
恪尽职守：前后当了三十年的信客
有才干： 当教师、校长同样受到赞誉
......
《信客》公开课教案
一、初读《信客》，感知文意。
信客是一种怎样的职业?
明确：苦 (生活与精神)
工作劳苦(劳累艰辛)：第1段“长途跋涉”，第10段“风尘苦旅”(这正对应了标题当中的哪个字?客——经常出远门的人)
第13段：“太忙”：发散接收亲自亲手
生活贫苦：第3段“破烂灰黯”(给“灰黯”找个同义词)
病痛之苦：12段“老犯胃病和风湿病”
凶险：“这条路越来越凶险，我已经撑持不了。”
二、再读《信客》，感悟人物形象。
“读着《信客》，仿佛读着许多中国人的人生，及他们在中国文化氛围下形成的人性;读到了人生的沉重，也读到了人性的美好;读到了作者的思考，作者的态度，也读到了中国文人的责任与良心。”
围绕词句，谈谈你的理解“沉重”与“美好”，结合文本具体内容。
1.传达书信、物品是很很辛苦的，但信客为什么说“这条路越来越凶险”?请大家寻读课文，说说哪些事情写出了信客这条路的凶险?
(遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人;遭人诬陷)
2.自由朗读16～18段，哪些语言最能体现信客这条路的“凶险”?
(那些农村妇女为什么要憎恨、辱骂、怀疑信客?你觉得她们身上缺了什么?信任、宽容!)
3. 信客遭人怀疑诘问就已非常痛苦，但有些事对他来说，无疑是在流血的伤疤上撒了一把盐。那么，这是什么事呢?
4.指名读20～22段，哪些语言最能体现信客这条路的“凶险”?
(那个同乡为什么诬陷他?他的身上缺了什么?诚信、无私)
5.过渡语：信客所走的这条路，不仅辛苦，而且凶险。那么，信客凭借着什么坚持了二三十年的路途?寻读课文，请你扩充一下这个句子，用一个你认为合适的词语，填在下面的横线上。
这条路越来越凶险，我凭借 已经撑持不了。
(想到这个词语的时候，请尽量用课文中的语句印证说明)
示例：我填的是“忍气吞声”，第16段中信客面对一些农妇的憎恨和呵斥，“低眉顺眼、连胜诺诺”就是忍气吞声的表现。
三、叩读《信客》，探究主题。
1.过渡语：这条路越来越凶险，信客撑持不了了，于是，他选择放弃，后来以代写书信为生，再后来教书育人并且干出了一番事业，再后来，他去世了……请大家齐读最后一段：
2.过渡语：文章结尾写到了两位信客的坟墓连在一起，这个结尾很有味道。“坟墓”在现当代文学中有一些特殊的象征意味。
—— “在我自己，还有一点小意义，就是这总算是生活的一部分的痕迹。所以虽然明知道过去已经过去，神魂是无法追摄的，但总不能那么决绝，还想将糟粕收敛起来，造成一座小小的新坟，一面是埋葬，一面也是留恋。至于不远的踏成平地，那是不想管，也无从管了。”——鲁迅《鲁迅全集·坟》
师：在鲁迅先生笔下，“坟墓”是对过去生命的纪念，一面是埋葬，一面也是留恋。
——“我从此喜欢在荒凉的地方徘徊了。一夏天,当柔和的夜在街上移动时我走入了一座墓园,猛抬头,原来是一个明月夜,齐谐志怪之书里最常出现的境界。我坐在白石上,我的影子像一个黑色的猫”——何其芳《画梦录·扇上的烟云》
师：在何其芳笔下，“坟墓”是对逝去的梦想和爱情的缅怀，一边是美好，一边是哀叹;
——后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头——余光中《乡愁》
师：在余光中的笔下，“坟墓”是生死相隔的乡愁，一个在里头，一个在外头;
——“谁能平白地砌出这样的花台呢?‘死’是人生最好的装饰。不但此也,地面没有坟,我儿时的生活简直要成了一大块空白,我记得我非常喜欢到坟头上去玩。我没有登过几多的高山,坟对于我确同山一样是大地的景致。”——废名《清明》
师：在废名的笔下，坟墓不再是沉重伤感的地方，而是一个很美的诗情之地……
你认为，本文中的“坟墓”意象与以上哪个象征意义最贴近?或者，你能为它加上新的象征意义吗?
示例：我认为“坟墓”是对逝去的美好东西的缅怀。人们往往在拥有时不懂得珍惜，失去后才觉得可惜，象文中的老信客去守墓了，人们才想到询问，第二位信客不再出远门了，人们才想到他的种种好处。作者以“坟墓”这个意象是想劝告人们要珍惜拥有。
师：大家的想法丰富多彩，有些同学思考得很深入，说得很精彩，下面谈点老师的想法，供大家参考，“这条路越来越凶险，我已经撑持不下去了”于是信客“向乡亲们推说自己腿脚有病”“人民才想起他的全部好处”这何尝不是“诚信和宽容”文化在不诚信不宽容社会中遭遇的尴尬。在这种整体社会文化不诚信、不宽容的背景下，只有不诚信才能赢得“不诚信者”的感动与尊重。是诚信、宽容在不诚信、不宽容环境中的一次文化苦旅，结果两个信客都由有信变成了无信，这其中。信客与老信客两坟相守，老师认为象征的是只有“诚信、宽容”与“诚信、宽容”相随，才是诚信生长、生存的最佳土壤和环境。(板书：有信无信宽容)
回到这个单元的主题吧，这个单元的主题是爱，从两位信客的身上，我们感受到爱自己的工作是一种高尚的职业道德;而爱的另一种境界是宽容，请大家朗读：
宽容是善待自己，也是善待别人，是更博大、更深厚的爱;宽容别人，有时也等于宽容了你自己。