徐志摩《雪花的快乐》教学设计

导入：播放雪花的图片，让学生谈对雪花的印象和体验导入课文。

运用课件、录音等，扩大学生的审美视野，增强对美的感悟。通过图画巧妙导入，尊重学生的主观感受，激发学习兴趣，创设亲切的学习氛围，引导对生活和自然的观察体验。

欣赏：听录音，带领学生进入情境，总体感知诗歌的思想感情，简介作者徐志摩，初步感知作品。

进入诗歌情境，帮助学生了解作者，允许学生对诗歌有不同的理解进程。

诵读：采用多种朗读方式，进一步品味诗歌的思想感情。

通过美读，进入角色，领略情感美，培养语感，为进一步探究诗歌语言的优美奠定基础。

研读诗歌语言：体会诗歌优美的意境，揣摩、品味诗歌语言的形象、含蓄和优美。通过“翩翩”、“娟娟”等展示语言的优美，让学生先说，老师再补充。

充分发挥学生的主体性，引导学生质疑探究，培养文学欣赏的'主体独立性，进一步把握作品的思想感情。

深入理解：“她”的深层含义，捕捉作者的思想情感，“假如”能否去掉，有什么不同。运用了什么修辞手法？

运用讲解、比较、分析、讨论、思考、想象等引导学生，拓展学生视野，培养多向思维的习惯，将探究学习引向深入。

思考：请谈谈你对成长中的快乐的理解。

模仿制作，通过练笔，借鉴文字美。以人为本，联系生活，培养积极乐观的人生态度。充分体现人文美育思想。