教学目标(重点、难点)
1.在理清故事情节、了解作者写作思路的基础上，引导学生挑战、品味安徒生情节设计的奇妙，体会童话通过幻想、想象和夸张的手法塑造形象、彰显主旨的特点。
2.通过“小孩子”的形象，共同探究领悟童话主题，呼唤坚守内心美好的童真。
教学工具
多媒体PPt课件
教学实施过程如下
*配乐导语，创设情境，唤起美好童真
在童年尘封的阅读记忆中，安徒生是一个不可磨灭的名字。当小美人鱼纵身变成了没有生命的泡沫，当卖火柴的小女孩划亮第七根火柴，安徒生告诉我们：童话里也有眼泪。而经过泪水的冲刷，那个被叫做“童话”的世界里，是更加圣洁的灵魂和人类最高尚的尊严。今天，我们重温的童话里有笑声与反思，是鞭挞和期盼;请你听听那纯真的孩子的声音，更请你保守心中那纯真的美丽世界……
*再次走进安徒生，品读探究《皇帝的新装》
(一)重温感知
引入周作人点评——可笑又可叹
要求：请在题目旁边用关键词写下你重读的感受
活动：说说你写下的关键词，可简要评述
(二)品悟“新装”双翼——想象 灵魂
1.品读导航
童话作品中，人物是虚构的，环境是假设的，情节也是离奇的，充满了幻想和神奇，并借助拟人、夸张、象征等手法，将许多平凡的、习见的人、物、现象编织成了一幅幅美丽而不平凡的文学图景，充满着自由、神奇的想象与浓烈的真、善、美情感。
品读途径关键词提取：想象 灵魂
2.我来挑战——安徒生天才的想象力
(1)挑战内容：按情节发展，或设计与安徒生不同的情节，或品味评述原童话情节的魅力
情节1 *读到“为了要穿得漂亮”，可以想像一下，这个皇帝图漂亮到了什么程度;
情节 2*读到“来了两个骗子”，可以想像一下，这两个骗子会怎样行骗;
情节3 *读到“都看不见衣服”，可以想像一下，这个皇帝会怎样想，怎么办;
情节 4 *读到“这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里”，可以想像一下，老大臣看到骗局会有怎样的表现;
情节 5 *读到“皇帝又派了另外一位诚实的官员去看工作进行的情况”，可以想像一下，这个官员看到骗局又会有怎样的表现;
情节6 *读到“皇帝很想亲自去看一次”，可以想像一下，这个皇帝看到骗局又会有什么表现;
情节 7 *读到“第二天早上，游行大典就要举行了”，可以想像一下，宫内宫外看着光身子的皇帝将会怎么样，结局会怎么样……
(2)选取情节1，示例展现
(3)分组分情节片段合作探究，挑战品读，交流点评
(4)小结：想象中读，读中想象
——想像中读，读中想像，用心体察，一系列丰富多彩的细节表现了安徒生卓越的想像无比精妙，绘出一幅骗者行骗、被骗者自欺欺人甘心被骗的群丑图。安徒生带着生活的真实烙印，从人物性格的刻画到整个情节的安排，从开头到结尾，全面而成功地运用了想像的特色,离奇亦生动，在意料之外，又在情理之中。
3.我来感受——安徒生孩童的心灵
(1)安徒生是一位用童心写童话的作家，他的168篇童话直抵人心温暖孩童和孩子们父母的心灵世界。安徒生时时想到儿童，处处描写儿童，使人们在她童话的镜子里看到了真实的儿童世界。那么，在《皇帝的新装》里，你觉得什么地方让你感受到了作者的这份美好的纯真呢?
(2)用童心写童话的安徒生为什么安排一个小孩子揭穿一场荒唐的骗局?
(3)一句真话可以改变一个世界吗?安徒生想要借这个孩子告诉我们什么呢?
(4)小结：保守童心，挽救纯真的世界
*重温经典，不知道你的内心又起了什么样的情感涟漪。现在，请你用饱含深情的笔，为我们可爱的安徒生的《皇帝的新装》写一段文前导语，以作小序
链接欣赏
顾城诗——写给安徒生童话的诗四首
《海的女儿》《锡兵》《拇指姑娘》《丑小鸭》
*作业——童心执笔
1.插上想像的翅膀，满怀灿烂的童心，续写《皇帝的新装》。
2.用你诗意的笔给喜欢的童话写几首小诗。
3.让神思飞扬，自编一篇童话。
4.和你的家人、同伴一起阅读享受童话的世界。 (前三项任意选择)
寄语：愿你我心中都有童话